[中华文化的勃兴教案]第9课中华文化的勃兴（二）学案
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第9课 中华文化的勃兴（二）学案
学习目标
通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
重点和难点
本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响深远。准确、详细了解孔子，将有助于我们理解历史上的许多问题。另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是地了解孔子，也有助于我们进行正确的历史观教育。
各位思想家的主张是本课的难点。思想史本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了我们学习的难度。
知识网络梳理
自主学习完成表格
春秋战国时期百家争鸣一览表
流派 人物 历史时期 主要思想 代表作品及影响
儒家 春秋晚期
战国时期
道家 春秋晚期
战国时期
墨家 战国初期
法家 战国末期
兵家 春秋晚期
合作探究
1、百家争鸣出现的历史背景是什么？
2、诸子百家的学说中那些积极的东西值得我们吸收和利用？
达标测试
一、选择题
1．下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（ ）
a《道德经》 b.《论语》 c．《韩非子》 d.《孙子兵法》
2．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点（ ）
a．老子 b.孔子 c．墨子 d.韩非
3．提出“温故而知新”主张的思想家是（ ）
a．老子 b．孔子 c．墨子 d．荀子
4．下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想（ ）
a．老子 b.孔子 c．墨子 d.韩非子
5．提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这一主张的古代思想家是（ ）
a．孔子 b.墨子 c．孟子 d.荀子
6．儒家学派的创始人是（ ）
a．老子 b.孔子 c．孟子 d．荀子
7．提出“制天命而用之”这一思想的是（ ）
a．墨子 b.孟子 c．荀子 d.韩非
8．试找出下列人物中不同类的一项（ ）
a．孔子 b.墨子 c.孟子 d．荀子
9．庄子代表的学派是（ ）
a．儒家 b．墨家 c．道家 d．法家
10．下列说法不正确的是（ ）
a．韩非是战国时期法家的代表 b.老子是道家学派的创始人
c．孔子提出了“仁政”学说 d．孙武的著作是《孙子兵法》
11，在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是（ ）
a．韩非 b.孟子 c．孔子 d．墨子
12．战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ ）
a．频繁的争霸战争 b．学术繁荣
c．社会大变革 d．新兴地主阶级产生
13．下面四项内容中，表明墨子观点的一项是（ ）
a．斧斤以时入山林，林木不可胜用也 b.主张“兼爱”、“非攻”12
c．历史是进步的，后代总要胜过前代 d．知彼知己，百战不殆
14．战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是（ ）
a．儒家 b.道家 c．法家 d．兵家
15．战国时期，在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是（ ）
a．孔子 b.墨子 c．庄子 d．荀子
16．春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是（ ）
a．孙武 b.孙膑 c．孟子 d.韩非
二、材料分析题
17．“学而时习之，不亦说乎”
阅读材料回答：
①上述内容是谁的名言？
②他在教育方面还有许多名言，试举两例。
③我们应怎样评价他？
三、问答题
18．试简述孔子在思想、文化及教育上的贡献。、
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