【教材内容】 《长征》是人教版新教材五年级语文第九册第7单元第25课(需2课时)。【教材分析】 这是一首七言律诗,全诗共八行,全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命主义精神。【学情分析】 五年级的学生对语言文字有了一定理解能力,在初读课文后对这段历史...
板块一:导入、释题播放《难以忘却的长征》录像片段,初步了解红军二万五千里长征。师:同学们,今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起,走进他的《七律·长征》。谁来读课题?生:(读课题,但没有注意停顿)师:中间有个间隔号,稍微停顿一下。(示范读)生:(齐读课题)师:知道什么是“七律”吗?生:每句话都是七个字...
(一)毛泽东的诗词艺术风格独具匠心。纵观历史人物,除三国中的曹操,既是著名的文学家,又是杰出的军事家、政治家,然后就是毛泽东了。毛泽东的诗词胸怀经纬,磅礴委婉,有指点江山,又有儿女情长。《长征》这首诗,细析教材,会发现首句“红军不怕远征难,万水千山只等闲”统领全文,下面的诗句都是具体表现。因此,在整...
a级基础训练:课内巩固与强化(时间30分钟,满分50分)一、火眼金睛,辨字组词(8分) 征( ) 闲( ) 透( ) 怔( ) 闭( ) 秀( ) 施( ) 磅( ) 索( ) 拖( ) 傍( ) 锁( )二、选择填空(10分)...
a卷 课堂教学跟踪训练(时间45分钟,满分100分)一、按提示填空(24分) 1、《七律·长征》是___________在红军长征胜利结束时写下的一首 诗。全诗生动概括了__________长征的艰难历程,赞颂了红军的_ ______和_________精神。 2、长征经过了____...
一 七律 长征 学习目标:1、 感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。2、 理解关键字词的含义及其饱含的感情 。3、 体会艺术的概括和夸张的手法。重点: 1、理解关键字词的含义及其饱含的感情 。2、体会艺术的概括和夸张的手法。背...
一、对句子的理解 红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙...
1、根据拼音写汉字,并给下边的多音字注音并组词 逶__yí 磅__bó 难( )__ ( )__ 横( )__ ( )__ 2、诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇敢精神的句子是: _________________________________。 3、“...
【江苏省淮安市北京路小学 唐天池】 〖浅谈教学情境的创设·注重持续发展,创设网络化的情境〗 我们认为课堂的真正含义应该是开放的、广泛的,学校里的时间只是将学生集中起来,教给他们比较系统的知识体系,而真正的知识内化、升华的过程应该是课堂外的课堂。从这个概念上来讲,在创设情境时,我们应该注重以知识的延...
学习目标:1、认识3个生字,会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解诗意,感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习重点:1、理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。...
【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。 2、理解诗意,感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。 【教学重难点】 感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。 【教学用具】 长征专题学习网站。 【课前准备】 利用电子阅览室上网浏览“长征专题学习网站”。 【教学时...
七律: 诗体名,七言律诗的简称。每首八行,每句七字。偶句末一字押平声韵,首句末字可押可不押,必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄,中间四句按常规要对仗。 长征: 从1931年到1934年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的...
【教学目标】 1、认识3个生字,会写3个生字,能正确读写“远征、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语,能联系上下文理解这些词语在诗中的含义。 2、有感情地朗读课文,背诵、默写课文。 3、理解诗意,感受毛泽东及其工农红军的英雄气概和革命精神。【教学重点、难点】 理解二、...
《七律·长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概,回顾了长征的艰难历程,讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神,抒发了作者勇往直前,无往而不胜的豪迈情怀。为了让学生更好的了解写作背景首先介绍有关长征的资料,使学生对长征有一定的了解,再通过课文中...
【教学目标】 1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【重点难点】 1、重点: 关键字词的含义及其饱含的深情。 2、难点: 高度的艺术概括性和极度夸张的手法。【教学时间】 一教时。【教学过程】一、预...
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学习时要认真理解诗句的意思, 在有感情地朗读和背诵诗句中感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音(用“√...
师:这首诗的作者是?生齐:毛泽东。师:昨天我们已经初步熟悉了这首诗,对于诗中的一些疑难的地方做了讲解和分析,是吧?下面请同学们把书打开,翻到136页,我们继续来讲这首诗。首先我想请一位同学来读这首诗。(一生读,师开始板书全诗)师:读的非常好,我再请一位同学读一遍。(一生读)师:下面我们全班一起来朗诵...
【教学目标】 1、认读3个生字,会写3个生字,读通全诗。 2、抓住重点字词,理解诗意,并能有感情地朗读和背诵。 3、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。【重点、难点】 1、理解诗意,感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。 2、高度的艺术概括...
【教学目标】 1、学会6个生字及新词。 2、看注释,结合搜集的有关资料,理解诗句的意思。 3、有感情地朗读和背诵课文,体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 4、默写课文。 【教学重点】 了解诗句的意思,体会诗人表达的情感。 【教学难点】...
【教材简析】 这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势,概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概,以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险,全无惧色,顶天立地、从容不迫的自豪感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解,...
教学理念: 课文《半截蜡烛》,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻。 整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,先由教师引读,让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险,带领学生走进此情此境;然后通过学生的感悟,结合背景,在头脑中叠现出紧张的一幕;再通过反...
教学目标 1、了解感受刷子李个性魅力,了解我国民间艺人的高超技艺。 2、正确、流利有感情朗读课文 3、领悟并学习文章刻画人物形象的方法,激发学生热爱文学的感情。教学重点、难点 1、指导学生感受人物“奇”形象。 2、感悟课文鲜明表现人物特征的巧妙方法。一创设情境,导入新课请大家欣...
花魂藏情,读中悟情——执教《梅花魂》教学构想忠州二小岳兴梅 有过经历就能沉淀情感,傲霜独放的梅花就是陈慧瑛女士寄托的思念,珍藏的记忆。今天,我给大家说课的内容就是执教人教版义务教育课程标准实验教材小学语文五年级上册第6课陈慧瑛女士所作《梅花魂》的教学构思。下面我从说教材,说方法,说流程,说板书四...
作者:马山中心小学 曹红霞 转贴自:马山中心小学 点击数:159 一堂终生难忘的语文课——高认知、高情感、高融合之《月光启蒙》例谈马山中心小学 曹红霞《月光启蒙》是五年级第十册中的一篇讲读课文,著名的诗人孙友田用细腻的笔触回忆了童年时,在夏夜月光的伴随下,母亲为...
高尔基和他的儿子教学反思《高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感...
《七嘴八舌话环保》是练习7口语交际的训练内容。在教学中,以引导学生关注家乡的环保情况,增强了环保的意识为重点。并注意培养学生口头表达的能力,做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;指导学生学会提出建议,条理清楚,态度诚恳,文明得体。在谈现状环节,学生尽情叙述家乡环保存在的问题,其中涉及各个方面触目惊心...
【自学目标】 知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。 领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。 有感情地朗读课文。 【自学重点】 感受我们“日渐亲近的情谊”。 【自学过程】一、导入 (师)...
一、谈话导入,明确目标。同学们,老师经常讲,要同学互助、要和睦相处。但是,你们有没有遇到这样的情况,别人向你提出一些不合理的要求,这时应该怎么办呢?生:要拒绝他。(老师板书:拒绝。)据我所知,有些同学总是碍于情面,开不了口,说不出“不”字,导致自己的生活秩序常常被打乱,甚至会做出一些错事。看来,学会...
教学设计【教材简析】人教版小学语文第十册课文《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象,即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律,漫不经心,于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、...
五上语文第2单元 6、变色龙 教学目标 1、学会本课生字...
《爱如茉莉》第二课时 执教:泰州市海光中心小学 梦轩一、复习导入。 1茉莉是一种什么样的植物呢?我请一位同学上来写,其他同学把这几个词语写在自己的默写本上。(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香) 通过上一节课的学习,我们知道了作者向母亲提出了一个问题,...
《去打开大自然绿色的课本 》(第一课时)[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、 初步体会诗歌描绘的美妙意境,感受世界的绚丽多彩,培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 [课前预习]1、实践准备、行知合一:a、课前去大自然中游览,利用清晨与黄昏,用自己...
[预习提示]:1. 认真读课文,划出文中不认识的生字,采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2. 再读课文,并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3. 三读课文,画出重点词语,通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4. 再读课文,能简单说出文章...
一、谈话激趣,导入新课 1、出示诗句: “时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。) 2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危...
【教学目标】 1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 引...
《天火之谜》1 课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能解开大自然的奥秘。2 富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。3.选用课文语句概括段意。《厄运打不垮的信念》1...
初读课文时,学生认真的自由读了一遍课文之后。我想检查一下学生的读书情况。 师:如果现在有机会让你任意选读一段,你会读哪一段? (季丹妮站起来读了描写科技人员攻克难关的一段,但不甚流利)。 师:老师已经猜到你为什么要读这一段话。先放一放,等会儿深入学习课文之时,看看老师猜得是否正确。我想如果你喜...
知识广角一、把下面各字的拼音补充完整。m( ) y( ) ( )an l( ) ( )ui ( )e zh( ) h( )莓 殷 炫 峦 遂 澈 稚 凰 二、辨一辨,组词写好后给同桌听。莓...
font size=6> 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:3 窦桂梅谈主题教学...
教学内容:苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》教材简析 《黄河楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文 本课属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和诠释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,是培养学生...
教学目标: 1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点: 体会相声语言的艺术特点。教学难点: 认识不说废话的重要意义。教学时间:一课时教学过程 一、谈话引入 同学们,你们在看今年春节联欢晚...
6.火星――地球的“孪生兄弟”教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课生字,结合课文理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。4 同时体会作者表达的方法。教学重、难点凭借语言文...
教学目标 1、有感情的诵读课文,理解课文内容,了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。 2 通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点: 通过感悟课...
神鸟教学目标 1、帮助学生认识7个生字,会写13个生字,掌握11个词语。2、指导学生默读课文,把握课文主要内容,明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。3、引导学生体会“既……也……”的用法,并用它造句。4、初步了解课文的表达方法。教学重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依...
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载自仪征漫网 点击数:178 苏教版国标本五年级语文《鼎湖山听泉》第二课时教学设计一、 教学要求: 学习课文重点段,凭借课文的语言文字,结合想象,体会泉水的多和泉声的美妙,从而增强学生热爱...