作者：佚名 转贴自：转载 点击数：132 《七律·长征》教学设计五[教学目标] 1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 [重点难点] 1、重点：关键字词的...
【教学目标】 １、理解课文的内容，有感情地朗读课文。 ２、背诵课文。【教学过程】一、读全诗，领会诗句的意思 １、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？ ２、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情 １、学习首联： ⑴ 请同学们读读首联，有哪些语句不理解？ ⑵...
【教材内容】 《长征》是人教版新教材五年级语文第九册第７单元第２５课（需２课时）。【教材分析】 这是一首七言律诗，全诗共八行，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命主义精神。【学情分析】 五年级的学生对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史...
板块一：导入、释题播放《难以忘却的长征》录像片段，初步了解红军二万五千里长征。师：同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律·长征》。谁来读课题？生：（读课题，但没有注意停顿）师：中间有个间隔号，稍微停顿一下。（示范读）生：（齐读课题）师：知道什么是“七律”吗？生：每句话都是七个字...
(一)毛泽东的诗词艺术风格独具匠心。纵观历史人物，除三国中的曹操，既是著名的文学家，又是杰出的军事家、政治家，然后就是毛泽东了。毛泽东的诗词胸怀经纬，磅礴委婉，有指点江山，又有儿女情长。《长征》这首诗，细析教材，会发现首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全文，下面的诗句都是具体表现。因此，在整...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、火眼金睛，辨字组词（８分） 征（ ） 闲（ ） 透（ ） 怔（ ） 闭（ ） 秀（ ） 施（ ） 磅（ ） 索（ ） 拖（ ） 傍（ ） 锁（ ）二、选择填空（１０分）...
ａ卷 课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（２４分） １、《七律·长征》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在红军长征胜利结束时写下的一首 诗。全诗生动概括了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长征的艰难历程，赞颂了红军的＿ ＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。 ２、长征经过了＿＿＿＿...
一 七律 长征 学习目标：1、 感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。2、 理解关键字词的含义及其饱含的感情 。3、 体会艺术的概括和夸张的手法。重点： 1、理解关键字词的含义及其饱含的感情 。2、体会艺术的概括和夸张的手法。背...
一、对句子的理解 红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙...
１、根据拼音写汉字，并给下边的多音字注音并组词 逶＿＿yí 磅＿＿bó 难（ ）＿＿ （ ）＿＿ 横（ ）＿＿ （ ）＿＿ ２、诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇敢精神的句子是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、“...
【江苏省淮安市北京路小学 唐天池】 〖浅谈教学情境的创设·注重持续发展，创设网络化的情境〗 我们认为课堂的真正含义应该是开放的、广泛的，学校里的时间只是将学生集中起来，教给他们比较系统的知识体系，而真正的知识内化、升华的过程应该是课堂外的课堂。从这个概念上来讲，在创设情境时，我们应该注重以知识的延...
学习目标：１、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习重点：１、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。...
【教学目标】 １、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。 ２、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。 【教学重难点】 感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。 【教学用具】 长征专题学习网站。 【课前准备】 利用电子阅览室上网浏览“长征专题学习网站”。 【教学时...
七律： 诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。 长征： 从１９３１年到１９３４年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的...
【教学目标】 １、认识３个生字，会写３个生字，能正确读写“远征、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语，能联系上下文理解这些词语在诗中的含义。 ２、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。 ３、理解诗意，感受毛泽东及其工农红军的英雄气概和革命精神。【教学重点、难点】 理解二、...
《七律·长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。为了让学生更好的了解写作背景首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中...
【教学目标】 １、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 ２、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【重点难点】 １、重点： 关键字词的含义及其饱含的深情。 ２、难点： 高度的艺术概括性和极度夸张的手法。【教学时间】 一教时。【教学过程】一、预...
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学习时要认真理解诗句的意思， 在有感情地朗读和背诵诗句中感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音（用“√...
师：这首诗的作者是？生齐：毛泽东。师：昨天我们已经初步熟悉了这首诗，对于诗中的一些疑难的地方做了讲解和分析，是吧？下面请同学们把书打开，翻到136页，我们继续来讲这首诗。首先我想请一位同学来读这首诗。（一生读，师开始板书全诗）师：读的非常好，我再请一位同学读一遍。（一生读）师：下面我们全班一起来朗诵...
【教学目标】 １、认读３个生字，会写３个生字，读通全诗。 ２、抓住重点字词，理解诗意，并能有感情地朗读和背诵。 ３、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。【重点、难点】 １、理解诗意，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。 ２、高度的艺术概括...
教学要求 1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。 2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。 3．了解本课的情节，使学生...
教学目标：1 了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2 感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。3．学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。教学过程：一、揭题：1、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些...
【设计理念】 在长期的阅读教学中，我有这样的体会，无论是课文描述的景色怎么迷人，还是叙述的事情怎么感人，可学生就是无动于衷。语言文字很难引起学生的共鸣。新课程明确指出：要把读书变成一种自主的行为。因此，我在学习前设计了一个小情境，目的就是为了使学生能够自主走进文本之中，培养学生感悟和运用语言的能力...
一、素质教育目标 （－）知识教学点 1．学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”等词语。 2．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。了解三个成语故事的来历，理解它们的含义并能使用。 （二）能力训练点 理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上...
【教学目标】 １、知识与技能： 学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。 2、过程与方法： 通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话、心理来体会武松鲜明的个性特征。 3、情感态度价值观： 引导孩子展开对什么才是&l...
借助网络学美文畅游经典悟形象——《猴王出世》教学设计一、教学分析：（一）、教学内容分析：这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。 课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为...
一,预备立标(一)学习目标1,知识目标(1)认识11个生字 (2)了解《水浒传》的有关知识 2,能力目标(1)理解课文内容,使学生了解武松豪放倔强,勇敢无畏的性格 (2)重点朗读课文中武松打虎的部分(3)能在理解的基础上分清事情的前因后果 3,情感价值目标: 激发学生阅读名著的兴趣(二)预习要求1,...
学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2 理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 3 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系，体会人物的爱国思想。学习重难点 了解“完璧归赵”“渑池之会”...
教学要求：1、学习课文通过典型事件和细节描写刻画人物形象的方法。 2、通过学习课文，体会老班长舍己为人的高尚情操。 3、能有感情地朗读课文。教学难点：理解“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”教学过程：一、围绕课题，质疑问难师：...
【素质教育目标】 １、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 ２、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 ３、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 ４、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的...
【教学目的】 １、对学生进行爱国主义教育。 ２、学习通过人物言行突出人物品质的写法。 ３、学会简要复述故事。【教学重点】 １、学习通过人物言行突出人物品质的写法。 ２、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。【教学时间】三课时...
尊敬的各位老师：大家好！今天，我上课的内容是语文s版六年级上册第六组课文《将相和》的第一课时。首先，我来说说对教材的理解。《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间...
【教材内容】《桥》人教版新教材五年级语文第十册第四单元第十六课（需２课时）。【教材分析】 课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极高韵味，在表达方法上有三个突出的特点： １、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 ２、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 ３、大量运用比喻、拟人等修辞方法。【学...
【教学目标】 １、认知目标： ⑴ 指导学生在理解课文内容的同时，体会课文表达的思想感情。 ⑵ 通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性格特点。 ⑶ 在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及相互联系。 ⑷ 指导学生正确并有感情的朗读课文。 ２、情谊目标：通过学习课文，学习...
一、揭题质疑1 出示课题。理解：“和”，就是和好。2 质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知1 带着问题自读课文，要求有感情地朗读课文 2 简单介绍历史背景。3 快速浏览全文，把“将”、“相”的名字画下来。同时想一想，这篇文章讲了几...
课文选自人教版五年级下册16课 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 课前准备：读通课文，标出自然段序号。 教学过程： 一、读课文，学习词语 今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》...
【学习目标】 １、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会文章的思想感情。 ４、领悟课文在表达上的特点。【学习重点】课文教学的重...
【教材简析】 课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和...
一、教材分析： 小小说《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事 。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的...
【教学目标】 １、让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育，围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 ２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。 ３、提高学生的语言表达能力。【教学...
一、创设情境，揭示课题 引导学生观看“朝鲜人民送别志愿军的宏大而感人的画面，揭示课题，组织学生交流课前收集的关于“抗美援朝战争”的历史背景等文献资料，图片资料，为学生理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，明确目标 给学生足够的时间，让学生自读课文，整体感知课文的内容，初...
一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者...
设计思路:通过学生的读和演来体会剧中人物的优秀品质 以读为主,在演中得以深化 采用先扶后方的方法,第一场老师加以指导,二,三场由组长带领来学习 让学生不仅要学到知识,而且要让他们的能力得到锻炼 教学目标:1 正确流利,有感情地朗读课文 2 学会生字新词 3 能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一...
第一课时 教学目标： 1．学会10个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。 2．初读课文，了解时代背景。 3．理清课文脉络。 教学过程： 一、初读课文，了解大意 1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： （1）“将、相”分别指谁...
【教学目标】 １、正确流利地朗读课文。 ２、了解故事发生的历史背景，加深对课文内容的理解。 ３、能通过朗读，体会人物心情的变化。 ４、了解通过对环境，气氛的渲染能突出人物的形象，刻画人物的性格。 ５、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学...
