对我国国情的认识和理解|第一单元认识国情理解国策第三课适合国情的政治制度
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第一单元 认识国情 理解国策 第三课 适合国情的政治制度
教学内容
第一课时 人民代表大会制度 民族区域自治与基层民主管理制度
教学目标
知识与能力理解“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。民族区域自治制度是我国的基本政治制度”。 了解我国的基层自治和民主管理制度。通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析政治制度的能力。
过程与方法
问题导入，目标实施，小组交流，历史回眸，深化总结，激思解疑，拓展延伸等。
情感态度与价值观
通过学习，使学生养成为祖国的强大而奋斗的光荣感、热爱祖国大家庭的民族情感。
教学重难点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学方法
自读教材，找出问题，小组合作解决，结合具体实例，讨论分析，提高认识，并结合所学理论知识解决生活中的问题。
教具
多媒体课件
学生课前准备
了解人民代表大会制度 、民族区域自治与基层民主管理制度
板书设计
一、人民代表大会制度的1. 定义2. 产生3. 职权4. 地位5. 作用二、民族区域自治与基层民主管理制度1. 定义2. 地位3. 作用一、导入新课： 同学们，从社会主义性质来讲，我国即人民民主专政的社会主义，说明人民是国家的主人，那么人民是如何行使当家作主的权利的呢？二、目标实施：（一）考考你：每年3月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么？（二）实话实说：“你想不想当人大代表？你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况？”（三）记者播报：根据课前调查的情况，让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。或结合书本图片，小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？并联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的？”（四）我来解说：国家就如一架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机关吗？在学生交流的基础上，老师再解说全国人大召开情况，介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学生说明各国家机关的关系。（五）历史回眸：利用录音解说书本p20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度。同时，老师补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。（六）深化总结：人民 人民代表 人民代表大会 人民代表大会制度分析它们的关系，说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民当家作主，又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难，并着重区分人民代表大会制度与人民代表大会。12（七）激思解疑：用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。（八）拓展延伸：结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程。如西气东输、青藏铁路、西部大开发等，说明实现民主区域自治有利于保证我国现代化建设的顺利进行。（九）歌曲《56个民族》结束。
作业
完成作业本的相关内容。
教学反思：
1：政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。
2：老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。
3：老师必须有亲和力。
4：教学不拘泥教材。更应该高于教材
5：注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。
6：采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。
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