题 目：只有一个地球 课 时：第二课时 教学目标 ： 了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育； 通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。 朗读课文。 教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什...
授课老师：柳州市弯塘小学莫雪莲使用教材：人教版“九义”教材六年制小学语文课本第三册教学目的：1 学会本课8个生字和由生字组成的新词。2 读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。3 在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。4 正确流利有感情地朗读课文。教学重点：理解内容，懂得寓意，在读...
一、导入 激趣。 复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。 二、师配乐朗诵《暮江吟》。 生观看图画。 三、初读课文。 师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。 1．学生练读，读通。 2．指名读，集体订正。 3．讨论，你觉得这首诗美在哪儿？ 四、看图，播放音乐《...
设计理念： 利用花乡优势，通过调查研究等实践活动，激发学生热爱家乡的情感。教学内容： 我爱家乡的 （习作训练）教学目标 ： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。３、会给一篇作文补上恰当的结尾。教学重点： 如何把文章写具体。教学难点 ： 围绕文章的...
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计： 1 引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放...
一、教学目标 ： 学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；理解重点词句，提高阅读能力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。 二、教学难点 ： 理解课文中的一些重点句子。 三、教学时间：三课时 四、教学过程 ： 第一课时 （一）、板书课题，导入 新课 国家创建时...
课程改革以来，一切都在变。这不，一种新的校本教学研究方式也应运而生：课堂即席研讨。这种研讨课方式最大的特点就是教学研讨在课堂教学中进行，讲课的教师有问题可以停下来，向大家咨询或研讨；听课教师有不同的思路，也可以走上讲台，组织教学。我有幸参加了这样的一节语文研讨课，收获颇丰。那天，学的是《草船借箭...
《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求，可以确定以下教学目标 ：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。 我将本课教学分为看、读、说、画四...
教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题1．在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近...
教材出处：高中语文第三册第五单元 教学目标 ： 1、 掌握文中难解的文言虚实词，疏通文句，能够读懂课文，翻译文句。 2、 了解本文说明事理的思路，掌握本文的说明方法。 3、 认识作者实事求是的治学态度并学习之。 教学重点： 1学习并掌握“实”、“归”、“理”等文言虚实词的意义和用法； 2指导学生疏...
《世说新语》两则（《咏雪》 《陈太丘与友期》） ●教学目标 知识目标1．积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2．背诵两篇短文。能力目标1．结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。2．结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格...
——网络语文课的基本设想 随着信息技术在教育领域的不断运用，随着信息技术与学科整合的不断优化，语文教学的课堂是否有网络条件下的表达呢？本着从这样的出发点来考虑，笔者尝试着上了一堂网络语文课（姑且这么叫着），让自己和学生们都呼吸一下新空气。 甲 网络语文课的基本设想。 1、 电脑作为学生课堂语文学...
教学目标 ： 1、认识本课的6个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。 教学重、难点： 让学生联系生活实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 ： 一、激趣导入 ，揭示课题。 1、谈话：同学们...
到了宋代，词成了这个历史时期文学上最有成就的文体。读词，不读宋词是绝不可能的，而要读宋词不读苏词又更是一种遗憾。这个具有文坛改革家之气的文学全能冠军：文与欧阳修齐名合称为“欧苏”，诗与黄庭坚并举合称为“苏黄”，词则更是豪放派的创始人且和辛弃疾并称为“苏辛”；书法则更是独树一帜为宋初四大书法家之一（“...
评公开课《抄检大观园》 传统的阅读教学常常注重言语信息的传授而忽视智慧技能和认知策略的培养，也往往不能深入到学生的精神世界中去，使学生的精神世界重新建构。因而阅读教学不管形式如何新颖，若不解决这两个问题，都不会使阅读教学发生根本性的变化。下面以某中学的一堂网络公开课——《抄检大观园》为例来探讨知...
一、教材分析 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是...
《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高...
----《司马光》教学设计（人教版一年级下册第20课） 教学目标 ：知识与技能：能认读课文中的13个生字，有感情地朗读课文。能用一两句话准确地表达自己的意思。过程与方法：能提出问题，并围绕问题主动探究。情感、态度、价值观：懂得遇到困难时，不能慌张，只有沉着机智才会想出好办法。设计理念：让学生成...
--有感于《火烧云》一课的随机生成 课堂上，我们正在学习新课《火烧云》。由课题入手，学生谈了初次看到这个课题的想法和读了课文后的了解。一个学生突然高高地举起了手，好像有了什么发现。 生：老师，我发现4、5、6小节的结构相似。 师：怎么相似呢？你能说得具体些吗？ 生：它们开头都是先写火烧云像某样动物...
教学目标 ：1、理解课文内容，感受西湖的美景。了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受 2、有感情朗读课文，积累语言。 教学重点：有感情朗读课文，感受西湖的美景。 教学难点 ：领略花港和灵隐两种不同的“绿”。 教学准备：课件 教学过程 ： 引课： 1、背一背跟西湖有关的诗句 2、说一说带有“绿...
