高中语文选修论语十则教案_《论语》十则教案 1-4

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学习目标：  

①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 

②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 

③积累成语、格言、警句。 

学习重点：  

理解课文思想内容，能流畅地朗读、 

○课前准备  

① 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 

② 查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。  

                                   第一课时  

导入新课：

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。 

交流探究

交流有关孔子、《论语》的知识  

①学生在四人小组内交流。 

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 

      孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 

      《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 

整体感知  

学生自读课文，思考本文内容主要包括哪三个方面。

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度、个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交*，教师应该在分析中给学生讲明。) 8、10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。

合作探究

课文前五则  

①初读课文，扫除语言障碍 

a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。 

 人不知而不愠(yùn)       学而不思则罔(wǎng) 

 思而不学则殆(dài)      不亦说(yuè邑)乎 

 三省(xǐng)吾身          传(chuán)不习乎    1234567

 诲女(rǔ)知之乎         不知为(wéi)不知  是知(zhì)也 

b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示： 

◆结合具体语言环境，读准字音。 

◆处理好停顿和语速、语调。 

c．质疑交流：根据对课文字词句的理解，学习小组互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 

对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 

探究的词句摘要： 

朋、 三 、“ 温故而知新， 可以为师矣。”   吾日三省吾身 ，为人谋而不忠乎。 

②精读课文，探究课文思想内涵。 

a．学生自主阅读。 

    教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 

学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。 

教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。 

独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? 

b．班上讨论、交流以下两个问题： 

◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 

◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算? 

作业  

①必作：“研讨与练习”第一题。 

②选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。

                                     第二课时  

学习内容：  

研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。 

教学设计：  

课文导入：  

    儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 

探究学习后五则  

①全班朗读课文，教师正音。 

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。 

③班上交流，重点研读以下几句： 

a．岁寒，然后知松柏之后凋也。 

b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 

c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。 

[探究第一句] 

请同学们从字面和深层含义两个层面探究本句的含义。

班内学生交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。 

教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。 学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。 

要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。 

[探究第二、三句] 

请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 

请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。 1234567

由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： 

a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； 

b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 

c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。    

[教师小结] 

    现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧! 

《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

朗读全文，加深对课文的理解  

拓展延伸：  

    学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已、温故知新、任重道远、择善而从、三人行，必有我师 

背诵课文  

巩固练习：  

    搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览 

课后记：学习本文必须要求严格，须能通背全书，原因有二：一是古代典籍里常引用这本书里的话；二是：通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

○教学目标 


①熟练背诵并正确翻译这篇课文。 


②理解课文思想内容，对照反省自己 


③积累文言词汇。 


○教学重点 


背诵、翻译、理解课文内容。 


○课前准备 


①搜集孔子及其《论语》的有关资料。 


②预习课文。 


第一课时 


○教学内容 


①介绍孔子及其《论语》。 


②朗读、背诵课文。 


③研读前五段内容。 


○教学设计 


中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 


《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。 


板书课题。 


介绍孔子及其《论语》 


朗读课文 


①范读 


教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 1234567


②全班齐读 


感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 


③正音、正字 


理解课文内容 


①理解重点词语 


a．教师导学 


学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 


b．自主、合作、探究 


先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 


教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 


教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 


教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 


重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： 


◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。 


②理解课文内容 


教师导学： 


关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。 


学生较为难以理解，须重点讲解的句子： 


a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不习乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎! 


朗读、背诵 


反复朗读，直到成诵。 


作业 


① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。 


第二课时 


○教学内容 


①研读后五段内容。 


②理解全文的思想意义 


③概括成语、格言，积累语言。 


○教学设计 


检查作业 


①背诵课文。 ②考查句子的翻译及其重点词语的解释。 


理解后五段内容 


按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 


教师须重点讲解的：①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。 


概括思想内容 


指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： 


①学习方法 ②学习态度 ③思想修养 


归纳成语、格言 


提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 


己所不欲，勿施于人 


学习体验 


①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 1234567


②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 


③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。 


教师小结 


《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 


作业 


①完成“研讨与练习”。 


② 搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想

教学目的
1.了解文言文的常识和方法
2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。
3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。 

教学重点：目标3

教学难点：目标3

预习指导:
1.读准下列加点字的读音：
愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲 
2.看课文注释或查字典，试翻译课文。
3.熟读。

教学过程:
一、三分钟演讲
二、创设情境，导入新课
请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。
由此导入孔子关于学习的论述。
三、文言文入门：
教师讲解：
１．文言文的翻译方法：直译和意译
２．文言文的古今义和一词多义
３．通假字
４．朗读与背诵
５．四种特殊句式：
四、朗读指导
1．教师范读课文。
２．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。
３．抽二个学生朗读，众评。
注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。
五、指导文言句子翻译。
因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：
（l）弄懂每个字的含义。（2）把古代的单音字换成现代双音词。（3）弄清虚词的用法。（4）补充适当的词语。（5）调整句子的语序。（6）揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。
六、指导翻译第１－－５则：
处理方法：
１．第一则由老师示范性翻译：
由个别的词义，到句意的直译和意译。
２．每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。
３．分别请四位同学展示翻译的结果
４．师生共同评价，纠正。
七、指导背诵
八、小结
由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理.
自由发言,不拘对错. 
九、作业
l．课后练习一、二题。ａ类
2．背诵全文。 ｂ类
3．默写全文。ｃ类

[说课精要]
本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.

第二课时

教学目的
1．学习古人端正学习态度，改进学习方法。
2．理解课文词语句子的含义(后半部分)。
4．朗读与背诵.

教学重点：目标2

教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。

教学过程
一、三分钟演讲
二、检查复习
朗读全文。
二、导入
上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。
三、翻译课文6-10则
l．教师讲解下列难句:
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
2．学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.1234567
3．抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。
四、独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。
独立思考后抽查发言，学生互相补充：
（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。
（2）学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。 五、片断写作：
当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。１００字左右
写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）
六、小结
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。
七、背诵指导：
抓关键词的背诵法
八、作业
ａ 1．课后练习三、四题。ｂ 默写课文

[说课精要]
学以致用,本课注意引导学生注意这一点

[教学目标及重点]
1.积累文言词汇。 
2.背诵、翻译、理解课文内容。 
3.培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时 
[教学步骤]
 一、导入新课
 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。
二、交流有关孔子、《论语》的知识  
（学生在班上交流：展示自己搜集整理的资料。 其他同学作必要的修正、补充） 
    有关资料：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 
三、教学新课
（一）明确教学目标及重点
（二）整体感知
1. 教师范读课文
2.布置学生划出自己感到最精彩的语句。
（三）重点学习与训练
1.教师导学 :学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 1234567
先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
（学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决）
明确：学生重点掌握的文言字词：
⑴通假字：①不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。
②由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。
③是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。
⑵多义词：
①而：表顺接关系，相当于“并且”等，如：“学而时习之” 、 “默而识之”、“温故而知新”。  
 表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、“人不知而不愠”。
②以：凭借，如“何以谓之‘文’也”；用来，如“以思，无益”；因为，如“是以谓之‘文’也”
⑶多音多义字：
论：论语　        乐：不亦乐乎　     好：知之者不如好之者　    舍：不舍昼夜
⑷流传至今的成语：温故知新      不耻下问     学而不厌     诲人不倦
      2.读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。（学生自由发言，教师帮助学生纠正学生理解不当的地方并适当点评）
明确：
⑴要有好的学习态度 
敏而好学——好学        不耻下问——肯问，善问        学而不厌——不满足，不骄傲 
三人行，必有我师焉 ——谦虚诚实     知之为知之，不知为不知  -----不要不懂装懂 
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐 
⑵要有好的学习方法 
学而时习之——按时复习         温故而知新——总结复习，发现新知 
学而不思则罔，思而不学则殆——学思结合      默而识之——不断积累 
以思，无益，不如学——学习与实践相结合 
⑶要珍惜时间——逝者如斯夫
3.学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 (让学生自由谈)
4.与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 
5.“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?
[结束语] 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧! 
（四）梳理、总结、扩展
《〈论语〉十则》是关于学习态度和学习方法的论述，其中第四、六则是讲学习态度，第二则、第三则讲学习方法，第一则、第五则 既讲学习态度又讲学习方法。
[布置作业]
联系自己的实际，结合学习《〈论语〉十则》，写一篇短文，谈谈自己的生活感受和受到的启发。
[板书设计] 1234567

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