[初三化学教案人教版上册]初三化学教案

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化学教学案

章节

第十单元

课题

  课题1   常见的酸和碱            

课型

新授

教学

方法

      综合法

教学

媒体

   投影

教

学

目

标

知识

目标

知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。

会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

能力

目标

学会通过实验，观察现象，分析对比，认识事物本质的科学方法，增强运用知识解决问题的实践能力。

初步学会盐酸和稀硫酸的检验技能。

教育

目标

通过学习酸碱的化学性质，认识事物现象与本质的关系。

教学

重点

几种常见酸和碱的主要性质和用途。

酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

盐酸和稀硫酸的检验技能。

教学

难点

盐酸和稀硫酸的检验技能。

课时安排

3课时

教具

实验仪器、投影仪

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

讲

授

 新

课

复习引入

指示剂

[实验10-1 ]

向溶液中加入酸碱指示剂

讲述酸碱指示剂

[活动与探究]

第49页

举几种常见的酸？

一、常见的酸

1、几种常见的酸

[实验10-2]

酸的用途

2、浓硫酸的腐蚀性

[实验10-3]

浓硫酸有腐蚀性

[实验10-4]

[实验10-5]

浓硫酸稀释的正确操作

在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸延器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。且不可将水倒进浓硫酸里。

3、酸的化学性质

[活动与探究]

（1）与指示剂作用

（2）与金属反应

（3）与金属氧化物反应

（4）与金属化合物反应

HCl + AgNO3=

H2SO4+ BaCl2=

二、常见的碱：

引入：

1、  几种常见的碱：

（1）氢氧化钠（NaOH）

①白色、片状固体，极易溶于水，放热

②易潮解—做干燥剂

③俗名：火碱、烧碱、苛性钠

④有强烈的腐蚀性

（2）氢氧化钙[Ca(OH)2]

①白色粉末、微溶于水

②俗名 熟石灰 消石灰

③制法：

CaO+H2O==Ca(OH)2

2、  碱的化学性质：

（1）、跟指示剂反应

 （2）跟某些非金属氧化物反应

CO2+CaOH)2=CaCO3

+H2O

CO2+2NaOH=Na2CO3

+H2O

SO3+2NaOH=Na2SO4

+H2O

小结：碱有哪些化学性质？

引入

3、  酸、碱的化学性质相似的原因：

布置作业 ：课本：P58

       目标:P50

举几种常见的酸、碱的例子，引入课题

引导思考：二氧化碳通入紫色石蕊溶液溶液如何变色？是什么物质使之变色？

演示实验

实验，引导分析

提前分组，上课前准备好研钵、纱布、烧杯等仪器

及上述实验中的四种溶液

读名称

引导观察

简介

将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：

我们在使用浓硫酸时应注意哪些问题？

实验

提问：为何要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌？

思考：如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行这样的处理？为什么？

提问：我们学习过哪些有关酸的化学性质？

回忆金属活动性顺序，金属与酸发生置换反应的规律

演示实验

引导讨论

 设问：如何区分两瓶无色的溶液是稀盐酸还是稀硫酸？

演示实验：

进一步问：如何区分两瓶无色的溶液是稀盐酸还是稀硫酸？

总结

听写几种物质的化学式，它们属于哪类物质？

展示样品

将氢氧化钠固体

放在表面皿上

做溶解实验

启发设问

演示实验：将鸡爪放于氢氧化钠溶液中

设问：根据这一现象，你能提醒大家在使用NaOH时要注意什么？万一沾到皮肤上，应如何处理？

展示样品

演示实验

指导，对比酸的实验

设问：实验室如何检验二氧化碳?

补充实验：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应

联系生活，创设问题：

（1）       制作型煤时要在煤中加入熟石灰，为什么？

（2）       建筑业上，砌砖、抹墙时要用熟石灰、粘土、沙子混合？为什么？

设问：你能根据碱的性质，说出氢氧化钠和氢氧化钙有哪些用途吗？

总结、对比酸、碱的化学性质，启发思考

演示实验

启发设问：酸、碱的溶液为什么能导电？

金属为什么能导电？

指导学生看书

思考回答

思考回答

观察现象，记录，讨论

分析出四种物质中，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液。

提前按要求准备好植物的花瓣或果实，进行探究

小组间交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。

书写化学式

观察现象、记录结果

阅读书51页

观察现象

思考回答

阅读书53页

分组讨论

分析回答

讨论回答

思考回答

实验、交流

思考回答

完成53页表（2）

观察现象，完成化学方程式

第54页 分组讨论、交流

观察现象，完成化学方程式

思考回答

 练习，思考

观察,回答

观察现象

观察、回答

观察思考

讨论，发言

观察，回答

观察

分组实验，观察现象

回答，书写化学方程式

观察现象，讨论原因

充分讨论，回答

练习书写化学方程式

思考回答

思考

观察现象

思考，回答

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