课题：第二节 物质组成的表示方法（第一课时）★ 教学目标 1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。★ 教学内容分析本节教材从学生...
化学教学案课题名称： 8~1 食物中的有机物课型： 新授课课时安排： 一课时教学目标 ：知识目标：1、了解糖类、脂肪和蛋白质的组成及在人体内的变化和对生命活动的重要意义 2、了解维生素...
化 学 教 学 案课题名称：第二单元 水和溶液 第一节 水分子的运动课型：新授课课时安排：2课时教学目标 ：1 通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；2 学会用分子的观点解释水的天然循环现象；3 学会分离液体中的固体物质的方法——过滤法。重点、难点：1 分析水分子的运动...
第四节 物质在水中的溶解 教学目标 ：1、知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶质和溶剂； 2、了解溶液在工农业生产和生活中的应用； 3、了解溶解过程中的能量变化 4、能进行溶质质量分数的简单计算 5、初步学会配制溶...
课题：第三节 性质活泼的氧气★ 教学目标 1、初步学会制取氧气的方法。2、认识氧气的化学性质。3、学习探究气体性质的方法。4、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。★ 重点难点教学重点：氧气的化学性质及制法教学难点 ：有关氧气性质的实验设计★教学内容分析★教学对象分析★实验用品★...
化学教学案课题课题2 溶解度课型新授课教学目标 1 了解饱和溶液的概念2 溶解度的概念3 根据溶解度在日常生活中的应用，培养学生理论联系实际的能力重点难点重点：固体溶解度的变化情况 难点：运用溶解度解决日常现象 学情分析溶解度与日常生活联系密切，本节课可充分利用...
化 学 教 学 案课题名称：第六单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”课型：新授课课时安排：3课时教学目标 ：1 知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。2 理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲...
第三单元 我们周围的空气 课题：第一节 空气的成分★ 教学目标 1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责...
化 学 教 学 案课题名称：第六单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源课型：新授课课时安排：1课时教学目标 ：1 知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2 了解海水及海底所蕴藏的主要物质。3 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸...
化 学 教 学 案课题名称：第一单元 化学改变了世界 第三节 走进化学实验室课型：新授课课时安排：2课时教学目标 ：1 认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2 初步学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。3 理解化学实验室安全规则，提...
化学教学案课题2化学肥料教学目的:1、了解常见化学肥料的种类和特性2、了解常见化学肥料施用注意事项教学重点:1、常见化学肥料的种类2、氮肥的特效及施用注意事项教学难点 :1、常见化学肥料化学式的书写2、各种化学肥料的使用方法实验准备1、展示化肥样品（硫酸铵、硝酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氨水、尿素等）2...
化 学 教 学 案课题名称：第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学课型：新授课课时安排：2课时教学目标 ：1 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。2 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化...
化学教学案课题3 溶质的质量分数教学目标 ：1、掌握一种溶液组成表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。教学重难点:重点：溶液的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液。难点：溶液的质量分数的概念的引入。教学说明：...
第二节 水的组成 （2课时）教学目标 ：1、通过水电解实验，认识水的组成。2、能说出由分子和原子构成的常见物质。3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过...
课题：第三节 认识原子（第一课时）● 教学目标 1、 认识原子的组成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2、 了解原子、分子和离子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。3、 进一步认识事物的可分性，逐步培养学生树立物质的变度能引起质变的辨证唯物主义观点，培养...
化 学 教 学 案课题名称：第一单元 化学改变了世界 第二节 化学之旅课型：新授课课时安排：2课时教学目标 ：1 知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。2 初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。3 体验化学科学探究的乐趣。重点、难点： 1 学会提出问题。2 体验科学探究的...
化学教学案 章节第十单元课题 课题1 常见的酸和碱 课型新授教学方法 综合法教学媒体 投影 教学目标知识目标知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。能力目标学会通过实验，观察现象，分析对比...
化学教学案课题名称： § 12~2化学元素与人体健康课型： 新授课课时安排： 1课时教学目标 ：知识目标：了解人体的元素组成；了解元素对人体健康的重要作用 能力目标：查阅资料、处理信息的能力 教育目...
九年级化学教学反思新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。新的《九年级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教...
一问:听课前须准备些什么? 首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。 其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。 二问：听课中应关注些什么？ 1、关注执教者的教学理念。 2、关注学生的学习状态。 3、关注课堂的教学结构。 三问...
帮助学生发现错误和改正错误，是提高学业成绩的有效途径 期中考试已经结束，在认真分析卷面后，发现了很多自认为学生不该出现的错误，如沙尘暴会是空气中的什么成分增多。这是一道有关环保知识的选择题，其备选答案又A CO; B CO2 C:SO2 D:可吸入颗粒。沙尘暴可以说在我们大...
9月26日，按照学校教学计划，高三各学科备课组组长进行了高三复习课展示。化学学科根据教学计划和进度进行了《原子结构》一节的展示，经过授课和组内评价，我特作教学反思如下： 一、教学设计方面： 首先，我带领学生分析了2005、2006年的考试纲要和教学大纲对本章知识的要求和教学目标，借此帮...
化学对于初三的学生来说，是一门新开的课程，同时这门课的实践性很强，密切联系生活，还有一个关键点就是要求学生的动手能力要强，这正是与其他科目的区别所在，因此学生很感兴趣，热情高。 第一次走进实验室，好奇心特别强烈。对于所看到的一切有关的实验用品都觉得不可思议，因此也就产生了一些想法。比如能用来赶什...
通过本节课的教学我有以下体会：． 加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进教师教学方式的有利途径 本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、反思，评价学生在活动过程中的表现和活动成果；更在学习结束后，自我...
是，为什么参赛的课就一定要有实验探究呢？没有实验的课就真的体现不了新课改的理念了吗？就为了赌这一口气，说来有些好笑。 二、进行教学设计 这是此次活动的核心内容，到底怎么样做才符合新课程的理念呢？说实话，直到初赛时这个问题还没有想通。平心而论，有实验探究的话，这个问题就简单了，毕竟有一个基本的程序...
初中化学教学反思 开学已经一个月下来了，我教初三化学，化学是初三学生刚接触的一门课，我相信只要师生齐心协力，一定可以将化学学好．在这一个月的教学过程中我有一些感触． 一、体会 （一）学生探究的内容要视教学内容的价值性。哪些教学内容让学生自己探究，哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授，我的体会是：分...
高考攻坚战在全体高三教师的誓师大会召开之际拉开了帷幕，其间不乏有众志成城的豪言壮语、气壮山河的鸿鹄之志，更有有条不紊的试卷分析、切实可行的教学规划。众所周知，高考是一个万众瞩目的系统工程，每个环节都关乎全局的成与败，而教师做为全程的参与者和引导者，可见其责任中重大。对于一名亲历高三的青年教师而言，应...
课后听了李老师的指点诸位同行的建议和意见，使自己看到了自己的许多的不足之处，在以后的教学中应尽可能去发挥自己的长处而克服掉自己的不足的地方，同时也学到了很多的东西。也就是说，只想不去做是不可以的，空想也是不可以的 ，自己要去实践，才能在课堂上更能让学生们很好的去动手实践真正去当学习的主人。 我始终...
谁都知道听别人的课，可以弥补自己的不足，即提高自己的教学水平。上一周，学校组织了学习洋思大比武，因为我没有参加，所以对这项活动知知甚少，以至于组长通知时，我也没在意，但后来想去听课时，却不知道哪一个班，导致了我一节洋思课也没有听。当时我有一些后悔，但转念一想，又没有人管，不听就不听了，自我安慰了一下...
我所任教的高二化学两个班，一个是A班，一个是平行班，学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。这种情况从客观上为我提供了因材施教的阵地，让我对同一年级不同层班级采取分层教学对策： 一、深度、广度弹性调节 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求...
在本节课上，我将实验探究作为教学目标的突破口，整个过程突出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标融为一体的化学教学价值观。特别是教师的有效启发引导和学生实验探究活动，不但使学生能够较为深刻理解质量守恒定律的含义和内涵，也使培养学生科学的学习方法和创新能力，以及严谨求实的科...
在本节课的教学中，我是一边学知识，一边将知识应用到实际问题中，在总结得出结论后，插入生活实践问题，让学生边学边用，使学生意识到学习是为了解决生活中的问题，化学与生活紧密相连。 在本节课的教学中，我还利用多媒体模拟微观反应的实质，这样可以帮助学生顺利的理解置换反应的定义，加深印象，同时在学生探究实验结...
每堂课结束后,我都认真的进行自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片段值得仔细咀嚼,哪些突发问题让我措手不及,哪些环节的掌握有待今后解决等等 同时,认真进行反思记载,主要记录三点: 1 总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学...
创新是指根据一定的目的和任务，应用一切已知信息，通过开展能动的思维活动，突破原有事实、框架，而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。****同志指出： “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”创新教育是时代的要求，本文就化学教学中如何培养学生的创新精...
通过接近一年的教学实践，在各位老师的指导，帮助下，发现自己进步得很快，在化学教学方面取得了一些进步，但，还存在一些问题。我通过听课学习发现有的教师语音表达清晰，语音精炼；有的板书美观，惹人注意；有的课堂步骤清晰，层次分明；有的方法独特，易于理解掌握；有的师生互动和谐，气氛活跃；有的老师甘当配角，...
化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。 在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初...
尽脑汁，在让学生动脑想办法之前自己先进行思考，估计出学生们能够想到的解决问题的方法，然后根据所想到的这些方法，为每个小组准备好各种实验器材。 筛子是这几个实验中需要普遍使用的工具，为了使工具比较统一，我准备了一套小筛网，供分组实验时使用。在分离粳米和面粉的活动中，簸箕、盒子都是学生们会想到的分离工具...
本节课在设计过程中，注重与生物学科和学生生活经验的整合。如本节课的引入和学习蛋白质的组成时，通过精心设疑，引导学生回顾生物中所学内容，以复习的形式再现氨基酸形成蛋白质的过程。从而突破难点，并为今后做与此处知识点有关的考题打下基础。而对于本节课的重点内容———蛋白质的性质，则通过精心设计实验和...
《分离混合物》是继混合物（一）和（二）之后的一堂探究性的实验课，我在设计这堂课的过程也努力使教学过程成为学生探究事物变化规律的自主活动的过程，让学生在探究过程了解更多的分离方法，从中领悟科学研究方法，使学生的学习兴趣、主动探究精神得到充分发挥。 1．复习旧知 导入新课 由“你知道了哪些混...
3 1空气的成分 ：1、 教学过程反思：本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。从学生下课后一改往日...
一：教学思路 学生对元素周期表的兴趣很浓，因为几乎任何一本化学书上都有周期表，他们非常希望了解有关周期表的相关知识。基于这个特点，关于周期表的结构就设计了一节课完成的思路，相关知识包括 （1）长短周期 主副族 （2）同周期，同主族元素的性质变化规律（3）主要化 合价的变...
在课堂教学中，学生是主体，也是教师传授知识的对象。教师是教学过程中的设计着，教师的教学活动应极限的调动学生的积极性、主动性、创造性。如对实验室氧气制法的教学中，学生极力主张用水电解来制取氧气，教科书上就以过氧化氢在催化剂的作用下来制取。学生举例力争：虽然消耗大量的电能，但原料取之易且产物无污染，同时...
研究性学习的评价是整个研究性学习过程中的重要环节，必须体现研究性学习的价值取向。从有利于达成研究性的学习目标出发，我们在评价时：①注意了评价内容的全面性，包括参与研究性学习活动的态度，在研究性学习活动中所获得的体验情况，学习研究的方法技能的掌握情况，学生创新精神和实践能力的发展情况。②评价...
一、问题的提出 在氧化还原反应的学习中，我们总要讲到物质的氧化性和还原性强弱的比较，其一般规律为： 氧化性 还原性 氧化剂＞还原剂 氧化剂＞氧化产物 还原剂＞氧化剂 还原剂＞还原产物 在教学中强调这二条规律，并在物质的氧...
