【尊重信任学生的名言】尊重信任----学生进步的动力

教学案例 2015-10-30 网络整理 晴天

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教学案例

宁夏石嘴山市第六中学    魏淑芳

 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。一个班级中由于个别学生所处的地位常得不到周围人们应有的尊重,并受到挫伤,久而久之,产生自卑心理,甘居下游,不求上进。

    我班的李岩同学是一个作业 拖拉,经常早上来学校补作业 或抄作业 ,上课注意力不集中,时常分心走神,上学经常迟到,做任何事没时间观念。长此以往,成绩不理想,在同学们的心目中就是一个后进生。在和同学的交往中,他也自感不及。

    有一次,我在讲授完《饮酒》一诗的时候,给同学们三分钟的时间让大家先背诵然后再检查,。三分钟时间过去后,我便让能背诵下来的同学进行背诵,这时我忽然发现李岩同学似乎想举手,但又很犹豫的样子,我把他叫了起来,他当时脸就红了起来,慢腾腾地站了起来,同时我也看到许多同学不屑一顾的样子,甚至露出怀疑的表情,我告诉李岩说:“相信自己,老师会帮助你的。”这时他开始背了,没想到他背得非常流利,当他背完后,大家当时都愣住了,我带头鼓起掌来,同学们也都为他鼓起掌来,掌声过后,我说:“李岩同学,你真得很棒,相信你以后会表现的更好。”从那以后,李岩同学果然比以前表现好多了,虽然早上还有补作业 的现象,但我发现他都是先问完别人后自己再作,而不是简单地抄了。我又利用课余时间与他进行了交谈,鼓励他继续努力,把时间抓紧,多一份自信,少一份自卑。

这以后他的学习主动性又有所提高,在这次第五册四篇古文、十首诗词的背诵中,他竟然一口气非常流畅地背了下来,当时在场的同学无不感到惊讶,因为能非常流畅地一口气背下来的同学太少了,我也对他夸赞了一番,并且利用周会的时间表扬了他。

    苏霍姆林斯基说过:“每个人都有一颗成为好人的心。”从李岩同学的身上,我深刻地体会到后进生是有潜力可挖掘的,关键在于教师应该发现他们,尊重他们,信任他们,逐步消除他们疑虑的自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心,使他们从心灵深处真正认识到:“我是一个独立的人,享有和其他人一样的权利!” 教育成功的秘诀在于尊重学生 。

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