【尊重信任学生的名言】尊重信任----学生进步的动力
【jiaoan.jxxyjl.com--教学案例】
教学案例
宁夏石嘴山市第六中学 魏淑芳
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。一个班级中由于个别学生所处的地位常得不到周围人们应有的尊重，并受到挫伤，久而久之，产生自卑心理，甘居下游，不求上进。
我班的李岩同学是一个作业 拖拉，经常早上来学校补作业 或抄作业 ，上课注意力不集中，时常分心走神，上学经常迟到，做任何事没时间观念。长此以往，成绩不理想，在同学们的心目中就是一个后进生。在和同学的交往中，他也自感不及。
有一次，我在讲授完《饮酒》一诗的时候，给同学们三分钟的时间让大家先背诵然后再检查，。三分钟时间过去后，我便让能背诵下来的同学进行背诵，这时我忽然发现李岩同学似乎想举手，但又很犹豫的样子，我把他叫了起来，他当时脸就红了起来，慢腾腾地站了起来，同时我也看到许多同学不屑一顾的样子，甚至露出怀疑的表情，我告诉李岩说：“相信自己，老师会帮助你的。”这时他开始背了，没想到他背得非常流利，当他背完后，大家当时都愣住了，我带头鼓起掌来，同学们也都为他鼓起掌来，掌声过后，我说：“李岩同学，你真得很棒，相信你以后会表现的更好。”从那以后，李岩同学果然比以前表现好多了，虽然早上还有补作业 的现象，但我发现他都是先问完别人后自己再作，而不是简单地抄了。我又利用课余时间与他进行了交谈，鼓励他继续努力，把时间抓紧，多一份自信，少一份自卑。
这以后他的学习主动性又有所提高，在这次第五册四篇古文、十首诗词的背诵中，他竟然一口气非常流畅地背了下来，当时在场的同学无不感到惊讶，因为能非常流畅地一口气背下来的同学太少了，我也对他夸赞了一番，并且利用周会的时间表扬了他。
苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。”从李岩同学的身上，我深刻地体会到后进生是有潜力可挖掘的，关键在于教师应该发现他们，尊重他们，信任他们，逐步消除他们疑虑的自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心，使他们从心灵深处真正认识到：“我是一个独立的人，享有和其他人一样的权利！” 教育成功的秘诀在于尊重学生 。
相关教案
- 【动画片《美猴王》】（语文版）《美猴王》教学案例
- 《浅水洼里的小鱼》板书设计|28《浅水洼里的小鱼》教学案例
- 【一师一优课教学设计下载】一堂优课教学设计的形成及思考－《老王》
- 【为学生搭建探究活动支架】为学生搭建探究与对话的平台 ——《我的叔叔于勒》教学案例与反思
- 【神话永久的魅力】领略神话魅力 培养想像能力——《女娲造人》探究性教学案例实录
- 赤壁赋教学设计_《赤壁赋》教学案例2
- 如何开展综合性教学|综合性学习 《感受自然》—课后记
- 课堂探究活动的意义_谁是课堂探究活动的主角——《安塞腰鼓》教学案例与反思
- 语文课程综合性的案例_语文综合性学习案例：戏曲大舞台
- 七年级语文下册综合性学|七年级下册综合性学习活动同步设计案例：探寻人类起源(网友来稿)
-
中国戏曲大舞台_《戏曲大舞台》综合性学习活动案例2详细阅读
实践学校：琼海市华侨中学学生年级：七年级指导老师：吴荣一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。同学们在谈话中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，因为绝大多数同学都来自乡镇，...
-
【如何让学生走进文本】让学生成为文本的主角───由《荒岛余生》想到的详细阅读
让学生成为文本的主角 ───由《荒岛余生》想到的 教学设计思路：《荒岛余生》是节选自名著《鲁滨孙漂流记》的，但是节选部分既不是写鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也不是记叙鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，更多的是对鲁滨孙落难荒岛的心理活动的描写。面对这些缺乏...
-
峡江风景区|峡江风流——屈原、昭君——综合性学习案例设计..详细阅读
宜昌市夷陵区乐天溪中学 覃剑设计意图：让学生了解三峡历史上的名人；学习从各种不同的途径收集资料的方法；培养学生热爱家乡，立志建设家乡的情感。活动过程 ：一．准备阶段：1．了解屈原、昭君的生平，收集有关屈原、昭君的故事、传说。2．收集后代文人墨客关于评价屈原、昭君的诗词及其他文学作品。3．了解屈原和昭...
-
观察与想象作文的教学案例|作文教学案例：快捷观察详细阅读
一、课前絮语：为什么要“快捷观察”？ 这几年，上海“一年一个样，三年大变样”。巍峨的楼群把上海的天空划分得小了；考究的轿车把上海的道路挤占得满了；现代的桥梁把浦江的东、西联成一片了；新潮的商场把上海的市容打扮漂亮了……再进一步观察，家里的电视机变大了；口袋里的手机变小了；放进钱包里的“钱”变...
-
戏曲大舞台综合性活动|语文综合性学习——戏曲大舞台（案例）2详细阅读
[活动案例]“中国戏曲大舞台”综合实践活动（案例）实践学校：琼海市华侨中学学生年级：七年级指导老师：吴荣一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。同学们在谈话中都认为可以把它作为...
-
【《背影》教学案例分析】《背影》教学案例-教学生用心感受父爱详细阅读
教学生用心感受父爱 背 影 朱自清教学目标 ：1、熟读课文，初步理解文章内容； 2、理清文章结构，深入理解文章内容； 3、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情；教学重点：理解内容，品味父爱；教学难点 ：品...
-
自主实践心得体会_自主实践，还需更多有效指导——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考详细阅读
自主实践，还需更多有效指导 ——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考 富春江初级中学：王 燕20世纪90...
-
【自主评价是什么】自主评价 相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思详细阅读
在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的启发诱导，写后的批改评价更是教师的了。教师忙得不亦乐乎，学生的作文水平却提高甚微。究其原因是写作的完整过程只是教师在经历。我不禁反思，何不让学生经历一个完整的作文过程，尤其是经历写后的评价欣赏过程呢？于是，我尝试举行了一次“超市...
-
[马的世界综合性活动]综合性活动《世界何时铸剑为犁》教学案例设计4详细阅读
《世界何时铸剑为犁》教学案例设计 一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文八年集上册第一单元综合性学习课二、 指导思想：以语文新课程标准为依据，着重培养学生搜集、整理信息的能力，增加知识的积累以及语言表达能力，提高对战争的认识。三、 教学目标 ：学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、...
-
[抑扬有度的意思]抑扬有度，因人施评详细阅读
雷一帆 蒙城第六中学语文组 摘 要：新课程改革提出了建立鼓励式的评价机制，在具体的教学过程 中由于评价对象的个体差异性的存在，我们应该注重对评价过程中“度”的把握以及对评价对象差异性的参考，借以真正的发挥出评价机制的潜在作用。 关键词：抑扬 度 鼓励式 评价机制 现在，我国教育正处在由传...