《幸福》朗诵_《幸福》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--教学案例】
幸福
-----------------------告诉我们的孩子
（李瑛）
研讨课案例
武汉是第45中学 余云生
让学生自主探究
师：同学们,诗歌是我们的最爱,今天我们一起来学习李瑛的诗歌《幸福》。我们的生活是幸福的,幸福包围着我们,幸福无时无刻不在。
那么，什么是幸福呢？让我们一起来回答，告诉我们的父母亲。
读着李瑛的诗歌《幸福》，我们的眼前闪现着一幅幅优美的画面，在这一幅幅画面里，都蕴含着浅显而深刻的哲理，它让我们懂得，只要我们辛勤的劳动，只要我们努力的付出，就会得到永远的幸福。
同学们，让我们来细细地品味，大声的回答我们的父母亲，幸福就是————？
生：幸福是一种奇妙的感觉，它让你沉浸在幸福之中，几乎快要自失起来，觉得要和它弥散在茫茫的宇宙间一样！（鼓掌）
师：说得好极了，这就是我们在《社戏》里看到的情景：月夜下，一群可爱的少年，架着小船闻着豆麦和河底的水草所发散出来的清香，隐隐约约听见歌吹的感觉。所以，一起去看社戏的双喜和同伴们是幸福的！
生：周末回到家，看到劳累一天的父母亲的脸上挂满了困倦，我连忙到厨房去帮忙做饭做菜。望着满桌的饭菜，父母的脸上绽开了秋天的花朵，我感到幸福！（鼓掌）
师：真是一个懂事的好孩子，劳动给每一个劳动者无穷的快乐！
生：昨天是中秋节，我做完功课站在阳台上看黄鹤楼上灯火辉煌。中秋双语晚会如期举行，电视里两岸三地海内外亲朋好友共赏一轮明月，我感到幸福！
师：分享美景，分享快乐，这就是幸福！
生：昨天夜晚，我们几个伙伴到江滩去看焰火表演，可是我们不知道地点，我们几个人一路寻找，艰难的走到遥远的地方。困倦中在我们的身后传来欢呼的声音。突然，五彩缤纷的花朵在我们的头顶盛开，我感到幸福！（鼓掌）
师；有追求就一定有幸福！
生：前不久，我参加了爱心捐款活动，将自己平时节省下来的零花钱捐给了贫困的徐古中学的学生，我感到了自豪，也感到了幸福！
师：有奉献就有幸福！
生；放学回到家，看到邻居家的门口一堆垃圾还未来得及倒掉，我赶忙跑到楼下倒掉，看到邻居感谢的神情，我的心里充满了幸福！
生：在回家的公共汽车上，我看到一个怀抱婴儿的阿姨，艰难的挤上了公共汽车，我连忙让座并急忙帮她投币，看到她坏里熟睡的婴儿，我感到无限的幸福！
生：军训的时候，我们这些以自我为中心的小公主来到军营，在严厉的教官面
前，我们就像一群小羊，教官就像一匹野心勃勃的狼，他极力想“征服”我们，我们经过
苦的磨练，终于战胜了困难。军训结束，我们像小燕子一样飞回了家，那一刻，我感到了幸福！（鼓掌）
师：战胜困难，在困难中成长，就是幸福。
生：爸爸在北京工作！有一天他突然打电话回来，说明天要回家。那一天过得真漫长，终于放学了， 我和同学出了校门，老远我就看到爸爸在张望，我的心跳加快了，脚步也不知不觉中跑得更快，我拼命往前挤，跑到爸爸的面前，看着爸爸清瘦的脸，我大声的喊：“爸爸！”爸爸却吓了一跳，半天没认出我，拉着我左看右看。“哟，长这么高了，我还以为是别人的孩子呢！”这一刻我感到 了幸福！
师：长大了，真幸福！
生：我从小就盼望长高。几岁时我的量具是我家的餐桌。每到吃饭时，我都会站在桌子旁，紧贴着桌子的一条腿划着横线想：“桌子长的好高啊！就算把头仰到天上，也看不见桌子上的盘子。七岁的一天，我长到了桌子一般高，那一天，我感到了幸福！”
生：我出身在一个贫寒的家庭，父亲残疾，母亲每天熬夜做一点小生意，为了我成才，妈妈省吃俭用，花大钱找好学校让我学习，当她用粗糙手抚摸着我的时候，一股幸福的暖流涌变我的全身！
师：是啊！我们真幸福的！父母为我们辛苦的劳作。我们将勤奋学习，报效祖国，报效父母。
同学们，你们沉浸在幸福的海洋里，你们小小年纪就体验到了幸福！你们有纯洁的心灵，你们的心里不仅满怀幸福也满怀爱心。
幸福就像一个天使，在你不注意的时候，悄悄地降临到你的身上。可是，因为幸福长着一对翅膀，随时随地也都会与你擦肩而过！
同学们让我们努力学习，努力工作。幸福就永远伴随我们！
-
中国戏曲大舞台_《戏曲大舞台》综合性学习活动案例2详细阅读
实践学校：琼海市华侨中学学生年级：七年级指导老师：吴荣一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。同学们在谈话中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，因为绝大多数同学都来自乡镇，...
-
【如何让学生走进文本】让学生成为文本的主角───由《荒岛余生》想到的详细阅读
让学生成为文本的主角 ───由《荒岛余生》想到的 教学设计思路：《荒岛余生》是节选自名著《鲁滨孙漂流记》的，但是节选部分既不是写鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也不是记叙鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，更多的是对鲁滨孙落难荒岛的心理活动的描写。面对这些缺乏...
-
峡江风景区|峡江风流——屈原、昭君——综合性学习案例设计..详细阅读
宜昌市夷陵区乐天溪中学 覃剑设计意图：让学生了解三峡历史上的名人；学习从各种不同的途径收集资料的方法；培养学生热爱家乡，立志建设家乡的情感。活动过程 ：一．准备阶段：1．了解屈原、昭君的生平，收集有关屈原、昭君的故事、传说。2．收集后代文人墨客关于评价屈原、昭君的诗词及其他文学作品。3．了解屈原和昭...
-
观察与想象作文的教学案例|作文教学案例：快捷观察详细阅读
一、课前絮语：为什么要“快捷观察”？ 这几年，上海“一年一个样，三年大变样”。巍峨的楼群把上海的天空划分得小了；考究的轿车把上海的道路挤占得满了；现代的桥梁把浦江的东、西联成一片了；新潮的商场把上海的市容打扮漂亮了……再进一步观察，家里的电视机变大了；口袋里的手机变小了；放进钱包里的“钱”变...
-
戏曲大舞台综合性活动|语文综合性学习——戏曲大舞台（案例）2详细阅读
[活动案例]“中国戏曲大舞台”综合实践活动（案例）实践学校：琼海市华侨中学学生年级：七年级指导老师：吴荣一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。同学们在谈话中都认为可以把它作为...
-
【《背影》教学案例分析】《背影》教学案例-教学生用心感受父爱详细阅读
教学生用心感受父爱 背 影 朱自清教学目标 ：1、熟读课文，初步理解文章内容； 2、理清文章结构，深入理解文章内容； 3、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情；教学重点：理解内容，品味父爱；教学难点 ：品...
-
自主实践心得体会_自主实践，还需更多有效指导——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考详细阅读
自主实践，还需更多有效指导 ——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考 富春江初级中学：王 燕20世纪90...
-
【自主评价是什么】自主评价 相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思详细阅读
在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的启发诱导，写后的批改评价更是教师的了。教师忙得不亦乐乎，学生的作文水平却提高甚微。究其原因是写作的完整过程只是教师在经历。我不禁反思，何不让学生经历一个完整的作文过程，尤其是经历写后的评价欣赏过程呢？于是，我尝试举行了一次“超市...
-
[马的世界综合性活动]综合性活动《世界何时铸剑为犁》教学案例设计4详细阅读
《世界何时铸剑为犁》教学案例设计 一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文八年集上册第一单元综合性学习课二、 指导思想：以语文新课程标准为依据，着重培养学生搜集、整理信息的能力，增加知识的积累以及语言表达能力，提高对战争的认识。三、 教学目标 ：学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、...
-
[抑扬有度的意思]抑扬有度，因人施评详细阅读
雷一帆 蒙城第六中学语文组 摘 要：新课程改革提出了建立鼓励式的评价机制，在具体的教学过程 中由于评价对象的个体差异性的存在，我们应该注重对评价过程中“度”的把握以及对评价对象差异性的参考，借以真正的发挥出评价机制的潜在作用。 关键词：抑扬 度 鼓励式 评价机制 现在，我国教育正处在由传...