高二政治《哲学常识》第四课4 1 1、矛盾在事物发展中的作用 〖重点〗内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的相互关系问题。 〖难点〗外因必须通过内因才能起作用。 〖素质要求〗 知识方面： 识记： ①内因：哲学上把事物的内部矛盾叫内因； ②外因：哲学上把事物的外部矛盾叫外因；...
第五课 （重新整合教材知识体系）第一框题 文化创新的源泉和动力+ 第二框题 文化创新的途径自主学习篇一、什么是文化创新1、文化发展的实质就是在于_____________。2、文化创新与社会实践的关系①社会实践决定________________；社会实践是______________...
《欧盟：》教学设计一、本节课的教育教学目标1．知识目标（1）了解欧洲联盟的产生和发展（2）知道欧盟的宗旨和机制（3）正确认识欧盟在世界多极化中的地位和作用（4）了解中国与欧盟关系的确立与发展。2．能力目标（1）通过引用具体的事例，分析欧洲联盟在世界多极化中的地位和作用，培养学生理论与实际相结合的能力...
第一节 我国是统一的多民族的国家教案[ 教学目标 ]1 、知识目标：识记民族的基本含义和基本特征； 2 、能力目标：能运用民族的四个特征来识别民族； 3 、觉悟目标：通过学习，使学生加强民族观念。 [ 教学重点 ] 民族的基本特征 [ 教学难点 ] 民族与种族的区别；共同心理素质是...
第一节 事物都是一分为二的教案第一框 矛盾就是对立统一从容说课 第一，本课是对第二课内容的进一步展开，侧重提示普遍联系的根本内容，即事物内部和事物之间矛盾双方的联系，讲述对立统一规律最基本的、常识性的内容。对立统一规律在唯物辩证法中居于辩护者 核心的地位，是把握唯物辩证法的“钥匙‘和关键，同时也...
【教学目标】1．知识与技能：理解理想与现实的关系，明确艰苦奋斗精神的内涵，会对照社会存在和社会意识的辩证关系原理来认识现实与理想的关系，能结合主观能动性的发挥来分析理想转化为现实的主观条件，能归纳艰苦奋斗的现实意义。2．过程与方法：通过结合学生的自身实际并借助一些案例进行启发探究学习，设计连贯性问题...
第八课 走近国际社会二、我国处理国际关系的决定因素：国家利益200 年 月 日星期教 学 目 标（一）知识目标理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。 （二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情...
一、教学目标：（1)知识和技能目标：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。（2）方法与过程目标：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。通过调...
教学目标一、知识与技能目标：市场主体、企业、股份公司、股票、企业法人和法人代表的含义；阐释企业必须努力提高经济效益；阐释企业依法竞争、优胜劣汰，出现破产、兼并是必然的。二、过程与方法目标：1、通过结合《公司法》学习企业有关知识，使学生了解企业成为企业法人，必须具备一定的条件，今后如果申办企业、公司，...
[教学内容]：人教版思想政治必修iii《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久...
4 4 用量变引起质变的道理看问题 教学目标 知识方面 ①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。 ②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里之行，始于足下”等名言进行阐释。...
一、基础知识1、社会存在和社会意识的辩证关系：p88（1）社会存在决定社会意识（性质决定性质、变化决定变化），社会意识是社会存在的反映。（2）社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动作用（先进的社会意识起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起着阻碍作用）。2、生产力和生产关系的辩证关系：p8...
第三节 善于把握重点和主流教案第一框 办事情要善于抓住重点从容说课第一，本节共两框，第一框讲主要矛盾和次要方面，属于矛盾特殊性问题中的两种情形。事物的矛盾具有各处的特点(第二节第一框)，而事物作为由多种矛盾构成的矛盾体系，其内部各种矛盾力量是不断变化着的，各种矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不...
第二单元 探究世界与追求真理教案 一、@§本单兀的地位 全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。那么，怎样才能正确地看待宇宙和人生，怎样才能树立科学的世界观、人生观和价值观呢?本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。本单元对这一问题的解决主要是...
2 6 要用发展的观点看问题教学目标 知识方面 理解：用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。 运用：运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识...
第二框题 哲学史上的伟大变革二、哲学史上的伟大变革（二）、马克思主义哲学的基本特征（第十三课时） ◇课堂探究：(1)为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? (2)马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? ◇探究提示：马克...
专题二：君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例第二课时：英国的议会和政府【教学目标】1、了解英国议会是“议会之母”和内阁与首相的关系2、理解英国议会的构成和英国君主立宪制的实质3、通过剖析英国君主立宪制的阶级实质，增强我国政体形式的优越感【重点、难点】重点：英国议会的构成；内阁和首相难点：英国...
教学目标 知识技能 识记：（1）哲学的基本问题；（2）唯物主义和唯心主义的根本分歧。理解：（1）列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观；（2）用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。过程与方法 教师可以结合近代革命的事实以及现阶段我国的党的路线、方针、...
【教学目的】（一）知识目标：1、量变、质变的含义 2、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 3、以正反两方面的实例，说明为什么要坚持适度原则，要不失时机地促进飞跃，要重视量的积累。...
【教学目的】（一）知识目标：实践与认识的关系（二）能力目标：实践与认识的关系【重点和难点】重点：实践与认识的关系 难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准【教学过程 】 复习提问：1、实践的基本含义？ 2、实践应具备哪三个特征？导入 新课 认识是从...
