[《五人墓碑记》教案]《五人墓碑记》学案

【jiaoan.jxxyjl.com--高二语文教案】

一、 学习目标
1、掌握重要文言字词，了解一些文言句式。结合语境揣摩语言，体会其中蕴含的作者的感情。
2、了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。体会记叙、议论、抒情三者有机结合的特色。
 3、了解碑志类文体知识，体会文中所阐述的生死价值观。
二、基础知识梳理
1、熟记字音
蓼（    ） 阉（    ） 皦（    ）　湮（     ）没 　赀（   ）财
缇（   ）骑（    ） 抶（   ） 溷（   ）藩 詈（    ）傫（   ）
缙（  ）绅   牖（     ）逡（    ）巡 冏（    ） 暴（    ）谥（    ）
扼（    ）腕　脰（     ） 投缳（    ）　
2、通假字
①敛赀财以送行                赀，通“资”，钱财。    
②亦曷故哉。                  曷 ，通“何”，什么。
③其为时止有一月尔            有，通“又”，用于整数和零数之间。
④忠义暴于朝廷                暴，通“曝”，显露。
3、古今异义词
慷慨，胸怀大志，义气豪放。例：慷慨得志之徙。
痛心，痛恨。例：吴之民方痛心焉。
意气，神情。例：然五人之当刑也，意气扬扬。
颜色，脸色。例：断头置城上，颜色不少变。
行为，品行作为。例：行为士先者。
疾病，轻的为疾，重的为病。例：其疾病而死（在此用作动词）
当道，执掌政权的人。例：郡之贤士大夫请于当道。
私人，党羽。例：以大中丞抚吴者为魏之私人。
首领，指头颅。例：保其首领，以老于户牖之下。
非常，超出寻常。例：非常之谋难于猝发。
视，比较。例：视五人之死，轻重固何如哉？
4、指出各句中的词类活用现象
抶而仆之。
安能屈豪杰之流。
人皆得以隶使之。
其疾病而死。
去今之墓而葬焉。
以旌其所为。
买五人之脰而函之。
5、一词多义
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
盛    呜呼，亦盛矣哉
请其矢，盛以锦囊，负而前驱
有贤士大夫发五十金
非常之谋难于猝发
发    而又有剪发杜门，佯狂不知所之者
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志上之悲战
大王欲得璧，使人发书至赵王
未及见贼而士卒离散
          唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之
买五人之脰而函之，卒与尸合
卒    而卒莫消长也
猛将必发于卒伍
公子季友卒
          有始有卒者
          军旅卒发1234
          凡富贵之子，慷慨得志之徒
徒    故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名也，而为之记
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也
是时以大中丞抚吴者为魏之私人
私    吾妻之美我者，私我也
不宜偏私，使内外异法也
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良
  6、文言句式
①呜呼，亦盛矣哉！（感叹句。既建墓，又立碑，事情够盛大的了。赞美之情溢于言表。）
②独五人之皦皦，何也？（设问句。通过设问，表达五人的光照日月，引人思考。）
③四海之大，有几人欤？（反问句。通过反问，用“缙绅而能不易其志者”之少，反衬五人的高风亮节。）
④不可谓非五人之力也。（双重否定句。充分肯定五人之死的重大意义，充满赞美。）
⑤安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（反问句。对五人“荣于身后”给予充分的肯定。）
判断句一—“是时以大中承抚吴者为魏之私人。”（用动词“为”表判断）“即今之傫然在墓者也。”（用“……者也”表判断）“故今之墓中全乎为五人也。”（用“……也”表判断）“斯固百世之遇也。”（用副词“固”表判断）“贤士大夫者，……孟长姚公也。”（用“……者，……也”表判断）
被动句一一“子犹记周公之被逮。”（用介词“被”表被动）“或脱身以逃，不能容于远近。”（用介词“于”表被动）
宾语前置——“谁为哀者？”（疑问句中，疑问代词“谁”作介词“为”的宾语，提前）
反问句—一“况草野之无闻者欤？”（用“况……欤”表示反问）“四海之大，有几人欤？”（用语气词“……欤”表示反问）“视五人之死，轻重固何如哉？”（用“固……哉”表示反问）“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（用“安……哉”表示反问）
 7、文学常识
张溥（1601——1640），复社的创始人和领袖。字天如，号西铭，太仓（江苏）人。明末文学家。崇祯四年进士。他曾和同里张采组织复社，继承东林党人传统，进行文学和政治活动，影响很大。著有《七录斋集》，辑有《汉魏六朝百三名家集》。张溥自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，故名其书斋曰“七录斋”。
墓碑记在古代文体中属于杂体。因为它必须说到死者生平中的重要事迹，要抒发作者对死者的悼念之情，有时还要由叙入议谈一点作者的感受。因此，它常常是将记叙、抒情和议论有机的结合在一起。而本文又跟一般的墓碑记有所不同，它有浓郁的政治色彩。
巩固练习
阅读下面一段文字，按要求做题：
士民素德顺昌，闻其逮，不胜冤愤。吴令陈文瑞，顺昌所拔士也。夜半叩户求见，抚床为恸。公曰：“吾固知诏使必至，此特意中事耳。毋效楚囚对泣！”颜色不变。语良久，令请顺昌入治装，举家号恸 。顺昌笑曰：“无事乱人怀也！”顾案上有素膀，徐曰：“此龙树庵僧属我书者，我向许之，今日不了，亦一负心事。”乃题“小云栖”三字，后识年月，投笔而起，改囚服出门。士民拥送者不下数千人。顺昌出赴使署开读，巡抚毛一等遮中丞，恳其疏救，一鹭流汗不能出一语。缇骑见议久不决，手掷锒铛于地，厉声曰：“东厂逮人，鼠辈何敢置喙！”于是市人颜佩韦等前问曰：“旨出朝廷，乃东厂耶？”缇骑曰：“旨不出东厂，将谁出？”众怒，閧然而登，丛殴缇骑，立毙一人，诸司不复相顾。1234
（《明史纪事本末•魏忠贤乱政》）
注：膀，bǎng，匾额。閧，hōng，同“哄”。
1、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）
  a．士民素德顺昌  　德：感激      b．颜色不变　　　　颜色：脸色
　c．恳其疏救  　疏：给皇帝上奏议  d．鼠辈何敢置喙　　置喙：说无用的话
2、下列加点的字与“此龙树庵僧属我书者”中“属”用法和意义相同的一项是
   a．若属皆且为所虏             b．  忠之属也，可以一战
   c．（佛印）神情与苏、黄不属    d．属予作文以记之
3、下列各句与“将谁出”句式相同的一项是（     ）
   a．士民拥送者不下数千人   b．谁为哀者
   c．且立石于其墓之门       d．不能容于远近
4、下列语句在文中正确的意思是（      ）
①令请顺昌入治装             ②我向许之
a．①命令周顺昌进去整理行装    　 ② 我从前答应了他
b．① 县令请周顺昌进屋打点行装 　 ② 我从前答应了他
c．①命令周顺昌戴好治罪的刑具 　  ②我一向就对他有求必应
d．①县令请周顺昌穿上囚服  　　   ②我一向十分赞许他
5、下列语句在文中正确的意思是（      ）
①此特意中事耳       ②旨出朝廷，乃东厂耶
a．①这只不过是意料之中的事罢了  ② 旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢
b．①这是蓄意安排的事罢了   　　②旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢
c．①这是蓄意安排的事罢了   　　②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢
d．①这只不过是意料之中的事罢了 ②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢
6、对“顺昌笑曰：‘无事乱人怀也！’”一句理解有误的一项是（　　　）
　a．“笑”说明他神态坦然，同时也对家人安慰，没什么大不了的事。
　b．“笑”表现了镇定自若的心态，他不愿看到“举家号恸”，使他心烦意乱。
　c．“笑”是对家人的讥笑，关键时刻没有骨气，使他心烦意乱。
　d．“笑”是对东厂逮人的蔑视，表现了正义凛然的精神。
7、下列叙述不符合文意的一项是（　　　）
　a．选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年魏忠贤作乱，苏州市民暴动的情况。
  b．课文重在赞扬五人“激于义而死”的精神，批判某些缙绅的卑劣行径，从而阐述生死的价值问题；选段重在赞颂周顺昌临危不惧、镇定自若的品质。
 c． 课文选取苏州市民斗争的一些情况，突出五人的事迹，点面结合；选段选取周顺昌被逮时的语言神态及苏州市民斗争的一些情况。
d．课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的方式，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有说服力，而且有强烈的感染力。

答案
字音：liǎo、 yān、 jiǎo 、yān 、zī 、tí、jì、chì、hùn 、1234
lì、lěi、 jìn 、yǒu 、qūn 、jiǒng、pù、shì、è、dòu 、huán 
  词类活用：
仆，动词活用作使动词，倒下：使……倒下、
屈，动词活用作使动词，屈身：使……屈身
隶，名词活用作动词，奴隶：当做仆役。
疾病，名词活用作动词，疾病：生病。
墓，名词活用作动词，坟墓：修墓。。
旌，名词活用作动词，旗的一种：表彰。
函，名词活用作动词，木匣：用木匣装起来。
一词多义
盛：兴旺，旺盛/  盛大/  把东西放入器物中；
发：（拿出）/（发动）/（头发）/（抒发）/（发送）
卒：（士兵） /（死）/（最终，终于）
      而卒莫消长也
猛将必发于卒伍
公子季友卒
          有始有卒者
          军旅卒发
         （指同一类人）
徒    空，徒然）
（只，仅仅）
（自己）
私    （偏爱）
（偏向）
（私下，偷偷地）

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/gaoeryuwenjiaoan/21065.html