登泰山记导学案教师版|登泰山记(教师中心稿)

【jiaoan.jxxyjl.com--高二语文教案】

   
姚鼐
教学目的：
1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。
2.理解词类活用现象：西、东、道、阴、烛
3.辨别通假字：采、圜
4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。
教学重点及难点：本文详略恰当的特点；侧面烘托的手法
教学方法：“读——讲——析——结”四步阅读法
教学课时：2课时

一课时
一.引入新课：
同学们，你们知道“五岳”都是哪些山吗？对了，是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我们来了解一下泰山的地理位置和美丽如画的泰山日出。

二.介绍作者、作品。
姚鼐。清代散文家，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩。桐城人，乾隆二十八年进士，曾任刑部郎中，充山东、湖南乡试考官，会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。
本文是一篇冬日登泰山的游记，重点记登山路径和泰山的景色，观日出一段尤其精彩，泰山，亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄伟壮丽，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类的文章，是古文中运用最广泛的一种文体。
一、补充注音：
汶（w en）水 南麓（lu） 石磴（deng） 山颠（dian）
徂（cu）徕（lai）岱（dai）祠 行（xing）宫 姚鼐（nai）解释加点的字
二、补充释字
泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。 
其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。 
乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。 
长城之限——限：界限，这里指城墙。 
遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。 
半山居雾——居：停留。 
戊申晦——晦：阴历每月最后一天。 
极天云一线——极：尽，尽头。 
绛皓驳色——驳：杂，错杂。 
尽漫失——漫失：模糊、缺损。 
僻不当道者——僻：偏僻。 
明烛天南——烛：名词作动词用，照。 
 三、理清课文结构
写泰山地理形势   泰山地理位置
                   周围山川形势

记叙登泰山的经过    时间   路径
                    山顶所见
描写泰山日出       日出前———风、雪、云
                   日出时——形、色、光
                  日出后——色
介绍泰山人文景观     建筑
                    古迹 

介绍泰山自然景观

 
四、．说明游踪    
 
第二课时 
一、导入  新课 
通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？ 

二、精彩片段分析 
讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。 
明确：（板书） 
先写：京师——泰安，点明时间和节令。 
再写：山麓——山顶。 
路程：四十五里（远） 
石级：七千有余（高） 
路线：中谷——西谷——山巅（险） 
最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）——（远——近） 
2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？ 
作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。（板书） 
日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也 
日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之 
日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻 
色彩点染——绚丽壮美 
3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。 
总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。 
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。 
明确： 
（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。 
（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。 
（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。 

三、写作特点 
讨论、交流、举例分析。 
明确： 
1、章法严明，剪裁得当。 
2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。 
3、用笔简洁，词语精当。 
4、句式多变，用此灵活传神。 
归纳总结； 
本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。 
四、布置作业   
1、完成《学案》中的练习题
2、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。 

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