【电子表格数据处理软件教案全集】数据处理和电子表格软件”教学设计

初中信息技术教案 2013-09-08 网络整理 晴天

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教材使用】宁教厅审定 山东教育出版社出版 软件excelxx

适用年级初二年级第二学期

适用单元】 电子表格软件第1节

教学目标

●知识目标

(1)熟悉excel窗口。

(2)理解工作簿、工作表、单元格概念。

(3)掌握建立、保存、关闭工作簿的操作。

(4)掌握工作表、单元格的基本操作。

●技能目标

通过学生探究学习过程中,掌握excel窗口中几个的基本操作。

●情感目标

(1)通过动手实践,培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力;

(2)利用知识的迁移,培养学生的综合信息素养能力。

课时安排】2课时(两节连上)

教学重点与难点

(1)重点:工作簿、工作表、单元格概念。

(2)难点:掌握工作表、单元格的基本操作。

教学方法】对比法、任务驱动法

课前准备】软件excel

教学设计

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

引入新课

大家打开书本的目录看本书要学习什么内容?目录中大家看到的黑体字是——用计算机处理数据,计算机能处理什么样的数据呢?

观察本书目录

让学生了解这本书我们将要学习哪些内容?(培养学生每学习一本书前先了解所学内容大概的习惯)

阅读思考

大家打开课本p2—p3了解以下问题:

1、  什么是信息?什么是数据?两者有联系吗?

2、  什么是数据处理?数据处理使用到哪些软件?

3、  说说excel软件的功能?

阅读教材

说说自己的理解

培养学生利用阅读获取知识的习惯

区别与拓展

大家看第2页后,看这(教师指黑板)它告诉你什么样的信息?

黑板是色彩和形状这些信息表现出来的,生活中每样东西都有自己的信息如我们每一位都自己的信息:姓名、身高、衣着等,因此信息是广义的,表现信息叫数据,如色彩、长宽都是数据,同理数据也是一个广义的概念,包括数值、文字、图像等一些。如何处理这些数据是我们所关心的,课本中提到什么样软件?

引导学生说说阅读p3后对excel知道了多少?

黑色的、有长和宽的黑板

excel

学生积极发言

设疑激趣

拓展知识面

让学生表达自己的看法,展示自己的空间

任务驱动

大家说了这么多了,看看excel是什么样的?阅读课本p4—p6,认识excel窗口,并在计算机中实践,同时比较与word窗口不同处

学生实践

培养学生自主探究和对比学习的能力

学生演示

请发现不同处的学生在教师机上展示

观察

知识巩固

设置障碍

教师不小心关闭文件窗口,只剩下软件平台,问怎么办?

学生说,教师操作

知识迁移到工作簿的新建、保存操作上。

引入新问题

在了解窗口时提到了sheet工作表,这儿怎么又是工作簿,还有单元格,这三者都有些混了,怎么区分它呢?

教师操作并讲解……

看课本p9回答:一个工作表中能有多少个单元格呢?

单元格、当前单元格、单元格区域怎样区分呢?

教师操作并讲解……

观察区别概念

答(行:256列65536表格)

观察区别概念

让学生正确区别工作簿、工作表、单元格概念

正确区别单元格、当前单元格、单元格区域概念

任务驱动

了解单元格后,结合课本p10—p12完成p15练习4、5、6题

学生实践

以单元格的练习促进学生自主学习单元格的操作

教师小结并处理练习问题

一、单元格的选定操作及地址表示:

1、单个(一个)单元格

2、连续单元格区域

3、整行或整列

4、不连续单元格区域12

观察

总结知识点

任务驱动

p16的练习7,它主要是对工作表进行的操作,可结合课本p13—p14完成练习

学生实践

以工作表的练习促进学生自主学习工作表操作

辅导并检查作业

重点检查工作表的复制操作

如何同时复制多个工作表?

知识举一反三

学生总结本课知识

这节课你学到了什么?

教学后记

这节课教师引导,学生自主学习充分体现出来,我上本节课的成功之处有以下几点。

1.以练习促学:布置练习完成单元格及工作表的学习,在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流,没有看到学生“等着吃”的现象,这种积极的心态也感染了我,同时在处理练习时学生有自己的表现方式,如练习4中的地址,他地址输入到相应的单元格中,既直观又好理解;在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种,我认为比较成功,今后也可以推广的方法。

2.设置问题障碍:使学生积极主动解决问题,情趣高、效果比较好,知识迁移比较巧妙。

3.区别与拓展:对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意,扩大学生对抽象概念的理解。

4.通过找不同学习excel窗口时,随机说了几道题如234+548=256*652=的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题,学生通过自己发现很容易记住“编辑公式=”的用法,这对今后数据处理有很大的用处。

5.内容衔接比较紧凑。

不足之处有以下几点。

1.“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。

2.“了解excel窗口,并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后,学生讲解与展示时间太长也影响进度,在另一个班我进行对比区别,让学生和我的进行比较,注意自己没有发现的,这样效果比较好。

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