[八年级信息技术课教案]八年级信息技术教案第一章精打细算当管家

初中信息技术教案 2013-09-11 网络整理 晴天

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第一章 精打细算当管家
第一节  建立“我家的收支统计表”
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握启动、退出excel的方法。
2.使学生了解excel窗口的组成。
3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5.使学生掌握保存工作簿的方法。
技能方面:
1.使学生建立数据处理的概念。
2.培养学生的操作能力。
3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面:
1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2.培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点
1.单元格、工作表、工作簿的概念。
2.工作表、工作簿的建立和保存。
三、教学难点
建立工作表。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.自学法。
4.启发式。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
八、板书
教学内容、步骤与方法
  一、导入课题
  教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在word中怎样绘制这个表格。
教师小结:如果需要对表格中的数据进行大量的计算,应用word就不方便了。由此引出学习新的软件——excel电子表格软件。
  二、新课
  1.启动excel
  教师介绍:excel和word一样,是microsoftoffice家族的成员,启动方法与word相同。
  教师要求学生自己尝试启动excel。
  2.认识excel窗口
  教师提出要求:观察excel窗口与word窗口有哪些相同之处和不同之处。
  结合excel窗口,教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
  3.几个概念
  教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
  教师提问:单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
  教师介绍:按下ctrl键,再按四个方向键,可以快速到达工作表各个边界。
  教师要求学生找出表中共有多少行多少列。
  4.建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。
  教师布置任务:在excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。
  5.保存文件
  教师讲解:在excel中保存文件的方法与word中保存文件的方法相同,excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。
  教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。
  三、课堂练习
  完成书中第5页课后练习1、2。
   四、课堂小结
  教师与学生一起小结本节课的内容,强调①单元格是工作表的基本组成单位,在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的,一个工作簿中可以有多张工作表。③excel以工作簿为文档文件,文件的扩展名为“xls”。
  五、布置作业
  通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表,要求写清 各种配件的名称以及价格,最好给出多种方案。
 教学后记:

第二节 设计“我家的收支统计表”格式
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
2.使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。
3.使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。
技能方面:
1.使学生掌握表格的编辑方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。123456
情感方面:
培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。
二、教学重点
1.改变表格的行高和列宽。
2.插入行或列。
三、教学难点
改变表格的行高和列宽。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
 一、导入课题
  教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1),要求学生利用求和函数求出总计。
  教师提问:“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改正?
  由需要增加新项目等问题导入课题。
  二、新课
  1.改变表格的列宽和行高
   (1)改变表格的列宽
  教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法:
  ①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。③选定某几列,双击右边界,可以使选定的列的列宽相同。
  教师布置任务:打开“成绩表”,按书中第26页例1要求,完成表格列宽的调整。
   (2)改变表格的行高
  教师布置任务:自学掌握改变表格行高的操作方法。
  2.插入行或列
   (1)插入行
  教师讲解并演示插入行的操作,在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格,提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。
  教师布置任务:插入书中第26页例2给出的数据。
   (2)插入列
  教师要求学生自学在表中插入列的方法,并按书中第28页例3的要求,插入一列数据,注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。 
  3.隐藏行或列
  教师介绍:利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。 
  教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。 
  教师要求学生练习隐藏行列的操作。 
  三、课堂练习
  完成书中第31页习题1、习题2、习题3。 
  四、课堂小结
  教师与学生共同小结本课所学知识强调使用函数计算的特点。 
  五、布置作业
  为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。   
教学后记:

第三节 在“我家的收支统计表”中输入数据
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
2.使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。
3.使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。
技能方面:
1.使学生掌握表格的编辑方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面:
培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。
二、教学重点
1.改变表格的行高和列宽。
2.插入行或列。
三、教学难点
改变表格的行高和列宽。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
 一、导入课题
  教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1),要求学生利用求和函数求出总计。
  教师提问:“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改正?
  由需要增加新项目等问题导入课题。
  二、新课
  1.改变表格的列宽和行高
   (1)改变表格的列宽
  教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法:123456
  ①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。③选定某几列,双击右边界,可以使选定的列的列宽相同。
  教师布置任务:打开“成绩表”,按书中第26页例1要求,完成表格列宽的调整。
   (2)改变表格的行高
  教师布置任务:自学掌握改变表格行高的操作方法。
  2.插入行或列
   (1)插入行
  教师讲解并演示插入行的操作,在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格,提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。
  教师布置任务:插入书中第26页例2给出的数据。
   (2)插入列
  教师要求学生自学在表中插入列的方法,并按书中第28页例3的要求,插入一列数据,注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。 
  3.隐藏行或列
  教师介绍:利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。 
  教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。 
  教师要求学生练习隐藏行列的操作。 
  三、课堂练习
  完成书中第31页习题1、习题2、习题3。 
  四、课堂小结
  教师与学生共同小结本课所学知识,再次强调使用函数计算的特点。 
  五、布置作业
  为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。   
八、板书
教学后记:

第四节 使用公式计算数据
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2.使学生掌握修改数据的方法。
3.使学生学会利用公式进行数据计算。
技能方面:
使学生学会处理数据的基本方法。
情感方面:
1.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
2.培养学生耐心、细致的工作态度。
二、教学重点
1.输入数值、文本、日期和时间的方法。
2.修改数据的方法。
3.利用公式进行数据计算。
三、教学难点
利用公式进行数据计算。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.自学法。
4.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
八、板书
  一、导入课题
  教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”,让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同,引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。
  二、新课
  1.数据的输入
   (1)输入数据的两种方法
  教师讲解并演示:
  方法一:单击要输入数据的单元格,直接输入数据。方法二:先单击单元格,再单击编辑栏,可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
   (2)输入数值
  教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法,并要求学生上机练习。
  教师强调:
  ①输入纯分数时,要先输入0和空格,否则系统会按日期处理。
  ②单元格中可显示的数值长度为11位,超过11位时,以科学记数形式表示。
  ③在单元格中,系统默认的数值显示方式是右对齐。
   (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法,要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
  教师强调:123456
  ①系统默认的文本显示方式是左对齐。
  ②如果需要将数字作为文本处理,需要在开始时先输入一个单引号“’”。
  (4)输入日期和时间
  教师布置任务:按书中第9页例3的要求,输入日期和时间。
  2.修改数据
  教师一边讲解一边演示修改数据的方法:
   (1)输入过程中出错:用backspace键删除错误的字符,然后输入正确的内容。
   (2)输入完毕后发现错误:
  ①按delete键,删除数据,再重新输入。
  ②输入新的数据将原来的内容覆盖。
  ③修改单元格中的部分数据,可双击需要修改的单元格,然后移动光标进行修改。
  3.利用公式计算
   (1)公式的组成教师讲解公式的组成,强调:
  ①首先必须输入“=”,表示将要输入的是一个公式。
  ②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。
  ③运算符与数学上的表示不同。
   (2)输入公式
  教师一边讲解一边演示:输入“=(9*2)^2”,按回车键确认,由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。
  教师布置任务:自学完成书中第11页例4、例5。
  三、课堂练习
  完成课后练习4。
  四、课堂小结
  教师与学生共同小结所学内容,强调:①excel数据分为字符和数值两类,字符型数据不能参加运算。②输入数据要认真细致。

  五、布置作业
  利用输入公式计算的方法,完成组装电脑报价表的计算。
八、板书
教学后记:

第五节 使用函数计算数据
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。
2.使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。
技能方面:
1.使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2.培养学生管理数据的能力。
3.培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。
情感方面:
1.培养学生主动思考,积极探索的精神。
2.培养学生耐心、细致的工作作风。
二、教学重点
1.求和函数、求平均值函数的使用。
2.求最大值、最小值函数的使用。
三、教学难点
求和函数、求平均值函数的使用。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.实践法。
五、教学手段与教学媒体
1.多媒体网络教室。
2.教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
  一、导入课题
  教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”,同时提出问题:如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如,电话费),利用原来输入公式的方法,会不会出现错误?
  教师介绍:利用excel提供的函数完成计算,可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。
  二、新课
  1.求和函数
  (1)使用sum函数
  教师打开“成绩表”文件,讲解并演示使用sum函数求出王一明同学总分的方法。
  教师布置任务:按书中第20页例1的要求,添加数据,并利用sum函数计算总分。
  教师提出问题:能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?
  (2)使用自动求和工具按钮
  教师介绍,excel提供了自动求和工具按钮,使用按钮也可以完成自动求和操作。
  教学内容、步骤与方法123456
  教师布置任务:试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分,然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项,利用自动求和按钮计算“科目总分”。
  2.求平均值函数
  教师介绍求平均值函数是average,它的使用方法与sum函数相同。
  教师布置任务;利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。
  教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。
  教师布置任务:在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项,计算科目平均分。
  3.求最大值函数和求最小值函数
  教师介绍最大值和最小值函数分别是max和min后,布置任务:在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”,然后利用两个函数求出最高分和最低分。
  4.其他函数
  教师参照书中第24页表一,简单介绍其他几个函数的用途。
  三、课堂练习
  完成课后习题1、2。
  四、课堂小结
  师生共同小结本节课所学的内容,强调使用函数完成计算的特点。
  五、布置作业
  用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。
八、板书
教学后记:

第六节 数据处理
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握排序的操作方法。
2.使学生了解排序的几种类型。
技能方面:
1.培养学生处理数据的能力。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面:
1.培养学生认真、细致的学习态度。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
二、教学重点
排序的操作方法。
三、教学难点
设置主要关键字和次要关键字排序。
四、教学方法
1.讨论法。
2.演示法。
3.实践法。
五、教学手段与教学媒体
1.多媒体网络教室。
2.教师准备的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
   一、导入课题
  教师展示几个学生设计的“运动成绩统计表”,让大家评价。
  教师小结:由大家的评价中我们可以看到,一些表格缺少“名次”一项。由此引出课题——排序。
教师打开“成绩表”文件,介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的方法。
  教师要求学生打开“成绩表”文件,然后以“总分”为关键字,将“成绩表”按降序排序。
  针对学生提出的问题:排序中出现了“总分”相同的情况,excel怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。
  2.使用菜单排序
  教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。
  教师布置任务:将“成绩表”中的平均分按降序排序,分数相同时,按语文成绩降序排序。
教学内容、步骤与方法
  教师布置任务:在“成绩表”最后添加“名次”一栏,填入名次,再按学号升序排序(还原为最初的排列顺序)。
  3.排序种类教师介绍:一般情况下,总是按照数值大小排序,excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。
  教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。
  教师布置任务:将“成绩表”按照姓氏笔画排序。
  三、课堂练习
  打开自己设计的“运动会成绩统计表”,增加缺少的项目,然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。
  四、课堂小结
  教师和学生共同小结本课所学的内容,强调:在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。123456
  经过排序后的数据,便于观察,易于从中发现规律。
  五、布置作业
  设计一张“班级同学情况调查表”,包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等,并按姓名的姓氏笔画排序。 
教学后记:

第七节 创建数据图表
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握在excel中插入统计图表的操作方法。
2.使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法。
技能方面:
1.培养学生用统计图表分析数据的能力。
2.培养学生管理数据的能力。
情感方面:
培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学重点
1.插入统计图表。
2.调整统计图表的坐标系。
三、教学难点
1.插入统计图表。
2.调整统计图表的坐标系。
四、教学方法
1.观察法。
2.演示法。
3.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
  教学内容、步骤与方法
  一、导入课题
  教师展示“人口普查”图表,引导学生观察表格中的统计图表,并得出人口增长数逐年递减的结论,由此导入课题。
  二、新课
  1.插入统计图表
  教师介绍统计图表的用途:可以直观地分析数据,尤其是数据比较多时更显出方便之处。
  教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法:“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、x轴、y轴标题,然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
  教师布置任务:
  (1)打开学生目录下的“人口普查”表格,在其中插入统计图表。
  (2)改变图表中的数据,观察图表的变化。
  2.调整坐标系
  (1)调整字体
  教师演示修改坐标轴字体对齐方式的操作:双击坐标轴处的文字,打开坐标轴格式窗口,选择“对齐”标签,选择文本的显示方式。
  教师要求学生:调整坐标轴字体的角度。
  (2)调整刻度
  教师演示调整坐标轴刻度的操作:双击坐标轴文字,在坐标轴格式窗口中选择“刻度”标签进行修改。
  教师要求学生:将主要刻度单位调整为100。
  三、课堂练习
  1.打开“成绩统计”表格,添加统计图表。
  2.完成课后练习1、2。
  四、课堂小结
  教师和学生共同小结所学内容,强调:①生成图表首先要选择图表所需要的数据。②当工作表中的数据发生变化时,由这些数据生成的图表会自动进行调整,以反映数据的变化。
八、板书
教学后记:

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