【《白杨礼赞》同步课堂检测的标准答案】《白杨礼赞》同步练习

八年级语文教案 2013-04-16 网络整理 晴天

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阅读《白杨礼赞》选段(甲)与作家袁鹰《白杨》的散文(乙),完成1——6题。
   甲:《白杨礼赞》选段
   ①汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。③和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是?单调,有一点儿吧?
   
   乙:白杨(袁鹰)
   
     火车窗外是茫茫的戈壁,没有山,没有水,也没有人烟,天和地的界限也并不那么分得清晰,都是浑黄一体。
     从哪儿看得出列车在前进呢?
     那就是沿着铁路线的一行白杨树,每隔几秒钟,从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。
     一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
     “爸爸”他的大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”
     爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了:
     “不,那不是树,那是大伞”。
     “哪有这么大的伞?”
     “你看它多直!”妹妹分辨着。
     “是树,不是伞!”哥哥肯定地说。
     小小的争论,才把爸爸的思路引过来,他慢慢地抚摸孩子们的头
     “这不是伞,这是白杨树。”
     哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?”
     爸爸的微笑停止了,换上严肃的神色,他想了一会就告诉独生子和小女儿,这白杨树从来就这么直,这么高大,哪儿需要它,它很快就在那生根,发芽,长出茁壮的枝子,不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
     爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么?不是的,他也在表白着自己的心,而这孩子们现在还不能理解。
     他们只晓得爸爸在新疆工作,是下放到那儿去的,妈妈也在新疆工作,也是下放到那儿去的,他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们,到新疆去念小学,将来再念中学,他们只晓得新疆是很远很远的地方,坐几天火车,还再坐几天汽车。
     现在呢,孩子们多了一点知识,在通向新疆的路上,有许多许多白杨树,这儿需要它们,它们就在这儿生根了,而它们不管到哪里,总是那么直,那么高大。1234
     爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思,突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见在火车前进方向的右方,在一株高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
   1969年秋天,兰新路上
   
   
   1.甲段摘引自《白杨礼赞》,作者____________。按照作者对黄土高原的所见、所感,将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。 
   2.甲文中能概括作者所见的是第________句。 
   3.甲段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系?
   
   
   4. 油画,色彩浓重;水墨画,色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》,你认为《白杨》是_________画,《白杨礼赞》是_______________画。 
   5.甲文题目中“礼赞”的意思是:______________________ 
   6.《白杨》和《白杨礼赞》一样,也有象征意义,它象征____________________________,《白杨礼赞》象征______________________________________。两篇文章同是以白杨为题,但所象征的各不相同,对这点,你怎么认识? 
   
   
   
   参考答案:
   1.茅盾 ①②③④‖⑤⑥ 
   2.① 
   3.本段写黄土高原,目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树,也定是不平凡的;而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪,令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡,很好地衬托了白杨树。
   4.水墨画 油画 
   5.崇敬的赞美 
   6. 《白杨》象征着在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。《白杨礼赞》象征了北方的农民,以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。

阅读《白杨礼赞》选段,完成1——4题。
   白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
   汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?
   然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。1234
   那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。
   
   1.文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________(空旷、辽阔、平坦)。
   2.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?
   
   3.文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同?
   
   4.你怎样理解第三段?“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的?
   
   
   参考答案:
   1.平坦
   2.(1)交代白杨树生长的典型环境,渲染一种不平凡的环境气氛;(2)暗示陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想作铺垫。
   3.第二段的破折号表示解释,第三段的破折号表示话题的转换。
   4.伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说,它当然极平常,“极普通”;但以它的外形美,尤其是它的内在美来说,它又是不平凡的。两者就是这样统一的。

阅读下面两个选段,完成下列各题。
   (甲)①那是力争上游的一种树,笔.直的干,笔直的枝。②它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上,而且紧紧*拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠。对抗着西北风。
   
   (乙)这里的树,以古老苍劲见长。有两棵老树:一棵是周柏,另一棵是唐槐。那周柏,树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝,偃卧在石阶旁。那唐槐,老干粗大,虬枝盘屈,一簇簇柔条,绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳,无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的,有的( )如老妪负水,有的( )如壮士托天,不一而足。圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去,一圈一圈,丝纹不乱,像地下旋起了一股烟,又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下.显得分外幽静、典雅。 (选自《晋祠》)
   
   1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是:__________、__________。
   (乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是:__________、__________。
   2.(乙)段括号里应依次填人的词,最恰当的一项是 ( )
   a.挑偃挺拧 b.横偃劲扭
   c.挑犹劲扭 d.横犹挺拧
   3.对(甲)段结构层次分析正确的一项是( )
   a.①|②③④⑤⑥|⑦
   b.①|②③④⑤|⑥⑦1234
   c.①②|③④⑤|⑥⑦
   d.①②③|④⑤⑥|⑦
   4.(甲)段运用__________的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民;(乙)段在介绍左扭柏时,运用了__________的说明方法,形象地写出了它高而“扭”的特点。
   5.从表达方式看,(甲)段是描写与____________________相结合,(乙)段是描写与____________________相结合。
   6.从写树的目的与作用来看,甲段体现树的______________________,乙段突出树的____________________。
   
   参考答案:
   1.(甲)力争上游 不折不挠 (乙)古老苍劲 造型奇特 
   2.a 
   3.b 
   4.象征 打比方 
   5.抒情 说明
   6.精神 形态

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