【unit2whats your hobby教案】Unit2WhatshouldIdo?教案

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级英语教案】

unit 2 what should i do?教案

单元教学目标与要求                    课时安排5课时

①谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题；
②为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议；
③为自己的问题找到解决办法。

period  1  section  a（1a—2）

teaching  aims
1. knowledge  aims
① key  vocabularies: play  cds, argue  with  sb, too  loud  out  of  style, what’s  wrong? surprise, ticket.
② key  sentences: what’s  the  matter  with…? / what’s  wrong…? /what  should  i / he / they  do? you  could / should / … you’d  better… why  not…
2. ability  aims
to  train  students’ ability  of  judgment.
to  have  ss  give  advice
to  improve  students’ ability  of  listening  and  speaking.
3. emotion  aims
to  teach  them  to  understand  others.
to  teach  them  to  help  others  when  they  are  in  trouble.
important  difficult  points
to  know  about  others’  trouble
to  use  different  sentences  to  give  some  advice
teaching  aids
tape  recorder
teaching  steps
(一) step  1. lead-in
greet  with  ss
ask  some  of  them:
are  you  happy  today? why?
is  the  icy  happy  today?
what’s  the  matter  with  him?
is  it  serious?
what  should  he  do? 由what’s  the  matter  with…? what  should  he  do?这两个学生熟悉的句式导入新课，让学生有话可说，也为下文作铺垫。
(二) step  2. presentation
1. play  the  cd  very  loud, ask:
do you think it is too noisy?
what’s  the  matter  with  it? / what’s  wrong  with  it?
who  plays  the  cd  too  loud?
is  it  serious?
what  should  i  do?
2. say: ok. i  will  turn  it  down. please  watch  the  video  carefully.
   ask: what’s  wrong  with  nimo? （argue  with）
was  it  serious?
   what  did  they  argue  about? show  a  form.
nimo’s  ideas his  father’s  ideas123456789101112131415
(out  of  style)
could  swim  well couldn’t  swim  well
could  go  to  the  deep  sea couldn’t  go  to  the  deep  sea
could  go  to  school couldn’t  go  to  school
could  do  something  without  you couldn’t  do  anything  without  me.
have  ss  work  in  pairs  and  act  out  the  argument.
why  did  they  argue?
what  do  you  think  of  nimo’s  father’s  ideas?
（out  of  style）
could / should  he  hate  his  father?
what  should / could  he  do?
have  ss  give  nimo  advice. 通过播放父与子争吵的影片片断，教授本课的新词汇play  the  cds, too  loud/argue with/out  of  style.学生表演父子争辩的过程既可让学生体会不同角色的不同心情，同时又正确使用了 could和couldn’t，为下一步使用could提出了建议，作了铺垫。
(三) step  3. work  on  1a, 1b.
ask: can  you  find  out  their  problems?
    show  some  pictures  and  ask  them.
    what’s  wrong  with  her / him?/ what’s  the  matter  with  her / him? / what’s  the  trouble?
is  it  serious? have  ss  finish  1a.
have  ss  listen  to  the  tape  and  finish 1b.
at  last  ask  them: what  should / could  they  do? 通过观察图片中人物的表情与动作，将第二步中所学的新的词汇重新复习和巩固，同时教学生用三种不同的句式来发现问题，可以将新旧知识系统化。
(四) step  4. pair  work.
    show  some  pictures to ss. have  them  ask  and  answer  in  pairs. 让学生熟悉使用should和could提建议
(五) step  5. task.
ask: do  you  have  these  problems  or  other  problems  in  your  daily  life? can  you  tell  me? choose  some  of  them  to  ask. what’s  wrong? what’s  the  matter? / what’s  the  trouble  with  you?
after  they  tell  me  their  problems. i  can  give  ss  advice:
you  should / could…
why  not….123456789101112131415
why  don’t  you…
you’d  better… 通过师生互动，再一次教学生用不同的句式给别人提建议。

(六) step  6. pair  work
    have  ss  work  in  pairs  to  talk  with  each  other  about  their  problems  and  give  each  other  advice  at  the  same  time  get  ss  to  use  different  sentences 通过学生的活动，让学生亲身体验找问题及提建议的各种说法。
(七) step  7. task.
say: i  have  a  serious  problem. i  argued  with  my  best  friend  yesterday.
could  you  give  me  some  advice?
divide  the  whole  class  in  two  groups  and  have  a  match. see  which  group  can  give  more  advice.
after  each  student  gives  me  advice. i  can  say:
ok, i  will  do  it.
    but  i  don’t  want  to  surprise  him.
    i  don’t  have  enough  money / enough  time
at  last  ask  them:
could  i  give  her  a  ticket  to  a  movie?
have  ss  discuss. 通过这一任务，进一步巩固提建议的各种句式，同时用集体的力量让学生懂得更多的解决朋友间矛盾的方法，提高他们解决问题的能力，同时为2a，2b作铺垫。
(七) step  7. work  on  2a, 2b
soy: peter  has  the  same  problem  and  his  friend  is  giving  him  advice
have  ss  listen  to  the  tape  twice  and  finish 2a  and  2b. 有了前一部分的铺垫，再用2a，2b这两项听力练习来提高学生听的能力。
(八)step  7. homework 

bb  design
what’s  wrong? / what’s  the  matter? play  cds  too  loud 
argued  with…
out  of  style.

what  should  she/ he / i / they  do? she / he / you / should / could  do….
                                you’d  better…
                                 why  not…?123456789101112131415

period  2  section  a（3a—4）

teaching  aims
1. knowledge  aims:
a) key  vocabularies: pay  for, part-time  job, okay, either, bake, teen  talk, tutor.
b) key  sentences
what  should  i  do?
you  could / should/ shouldn’t…
he  doesn’t  have  any  money, either.
2. ability  aims:
to  train  students’  ability  of  judgment.
to  improve  students’  ability  of  reading  and  speaking.
3. emotion  aims:
to  be  able  to  cooperate  with  others, help  each  other  and  complete  the  task-based  activities.
encourage  the  students  to  study  hard  and  get  over  the  difficulties.
4. important  and  difficult  points.
to  give  sb.  advice.
5. teaching  aids: cai
teaching  steps:
step 1. revision
yesterday  you  helped  many  people  solve  their  problems.
now  please  look  at  the  video  tape. what’s  wrong  with  the  girl? what  should  she  do? please  give  her  some  advice.
you  can  use: i  think  she  should…/ she  could / she’d  better…. flash动画效果在视觉上刺激学生，同时也复习了第一课时的重点句型，为本课时学生提建议奠定基础。
step 2. presentation
today  i  have  a  problem. i  want  to  buy  a  guitar. but  i  don’t  have  enough  money. what  should  i  do? think  it  over. please  give  me  some  advice. the  more, the  better.
s1: you’d  better  not  buy  it  now.
t: (ask  the  other  students)what  do  you  think  of  the  advice?
good  idea, okay  idea  or  bad  idea? why?
here  are  some  advice  i  got  from  the  others. please  look  at  them  quickly, then  say  each  piece  of  advice  as  either  good  idea, okay  idea  or  bad  idea.
read  the  first  piece  of  advice  and  ask  students  to  raise  their  hands  if  they  think  it  is  a  good  idea. then  ask  students  who  think  this  advice  is  an  okay  idea  to  raise  their  hands. then  ask  the  students  who  think  it  is  a  bad  idea  to  raise  their  hands. write  the  scores  on  the  board. repeat  for  the  other  pieces  of  advice. 鼓励学生把自己的建议大胆说出来。123456789101112131415

让其他学生判断是否是好建议，并说出理由，培养学生的发散思维。
step 3. read.
i  also  need  to  get  some  money  to  pay  for  summer  camp. read  the  conversation  in  3a. find  out  the  suggestions. please  underline  the  suggestions. i’ll  give  you  only  two  minutes.
then  ask  ss  to  label  each  piece  of  advice as  either  good  idea, okay  idea  or  bad  idea. 限时阅读，让学生带着任务快速阅读，在一定程度上培养学生的阅读能力。
step 4. group work.
after  the  summer  camp, i  need  some  money  to  buy  gifts  for  my  family. what  should  i  do? discuss. four  ss  a  group.
write  down  suggestions  at  least.
name advice
 
 
 
 
 
 学生以4人小组形式进行合作学习，并完成一份表格。
step 5. pair work.
according  the  chart, make  a  short  dialogue. you  may  do  it  like  this:
a: i  need  some  money  to  buy  gifts  for  my  family. what  should  i  do?
b: i  think  you  should…
a: oh, no. i  don’t  like  to  do  that.
b: then  i  think  you  should…
a: that’s  a  good  idea.
 有了表格的铺垫，做这个pair work应该比较容易了。
step 6. work  on  4.
i  could  get  a  part-time  job. that’s  a  good  idea. my friend, jim, he is a canadian boy. he has    come to live in china with his parents .he wants to find a job in china. so he wants to practice his putonghua, but he  is  very  shy. i think i could be  his  tutor. i could  teach  him  putonghua  at  his  home. jim  could  get  a  tutor. that’s  an  idea. but  could  you  give  him  more  advice?

pair work
a: jim  could…
b: but  he’s  very  shy. maybe  that’s  not  a  good  idea.
a: well, then, he  could…
b: yes, that’s  a  good  idea.
ask  two  or  three  pairs  of  students  to  present  their  conversations  to  the  class, other  students  write  down  the  ideas  that  they  heard. 123456789101112131415
then  ask: do  you  have  any  other  ideas? tell  us  more  ideas.
write  a  list  of  the  best  advice  on  the  board. 

叫几组同学表演对话，其他同学记录下所听到的建议，培养学生听的习惯。

给有其他建议的同学说的机会。
利用集体的力量完成表格。
homework
li  lei  wants  to  learn  english  well. please  give  him  some  good  advice.
e.g. he  could / couldn’t …
   he  should / shouldn’t … 在帮li lei提建议的同时，教育学生如何学好英语。

bb  design:           unit  2  what  should  i  do?
period  two
         
 pay  for                          good  idea
           get  a  part-time  job              okay  idea
           have  a  bake  sale                bad  idea
           call“teen  talk”
           get  a  tutor
           shy       either

period  3  section  b（1a—2c）
teaching  aims:
1. knowledge  aims
a) key  vocabularies: original, in  style, haircut, the  same  as.
b) key  sentence:
  my  friend  wears  the  same  clothes  and  has  the  same  haircut  as  i  do.
2. ability  aims:
most  students  would  be  able  to  talk  about  what  kind  of  clothes  they  like. improve  the  ability  of  finding  out  main  information.  give  advice.
3. emotion  aims:
to  be  able  to  cooperate  with  others, learn  how  to  get  on  with  friends, have  their  own  opinions  about  fashion. 123456789101112131415
4. important  difficult  points:
to  discuss  the  topic  in  a  perfect  way.
5. teaching  aids:
power point  and  a  recorder
teaching  steps：
step 1. revision
talk  about: li lei  wants  to  learn  english  well, what  should  he  do?  he  should  speak  english  as  often  as  he  could…
greeting
(student’s  name)has  a  new  haircut, what  do  you  think  of  it? (neatly)
i’m  wearing  a  new  coat.
teach: original, comfortable, colorful. 从学生感兴趣的话题入手，让他们表现运用英语的潜能，并引出新单词：haircut, neatly,  original,
colorful.
step 2.
① show  some  pictures  of  clothes, revise  clothes  names.
② read  the  instructions  in  1a  to  the  class: when  you  choose  clothes, what  is  important  to  you?
say: maybe  you  don’t  know  how  to  express  your  ideas, let’s  see  some  samples.
③ point  to  the  sentences  and  ask  a  student  to  read  them  to  the  class.
read  each  sentence  again  and  ask  the  students  to  repeat  it.
ask  students  to  explain  in  their  own  words  what  each  sentence  means. say  the  antonyms.
④ point  out  the  lines  in  front  of  each  sentence, say:
write  vi  (very  important), if  the  statement  is  very  important  to  you.
write  i  if  it  is  some  important, and  write  ni  if  it  is  not  important.
talk  about  the  answers  with  the  class. discuss  which  answers  most  students  marked  very  important ( by  asking  the  students  to  raise  their  hands). 很自然地呈现出1a部分，让学生取得相关信息，完成任务，进一步学习新单词，词组及表达方法。
step 3. pair work
① tell  your  partner  your  answer  to  the  question. you  will  use  the  answers  to  activity  1a  as  you  talk  with  your  partner, make  your  own  statements  about  the  items  in  activity  1a.123456789101112131415
② teacher  move  around  the  room, offer  language  and  pronunciation  assistance  as  needed, then  ask  a  few  students  to  say  one  or  more  of  their  statements  to  the  class. 以谈论选择衣服的重点为话题，把学生带进真实的生活环境，表达自己的想法，学生活动层层递进，通过运用所学知识结合自己思想给学生以自由思考，自由想象的空间，让每个学生的思维都能从中得到发展。
step 4. listening.
①erin  has  a  problem  about  fashion. he  is  calling  in  a  radio  program  for  help, and  some  other  people  are  calling  up  with  advice.
you  will  listen  to  them, please  check  the  problem  they  talk  about.
②play  the  tape  first  time, only  listen.
③listen  again, put  a  check  in  front  of  the  problem.
check  the  answer: my  friend  wears  the  same  clothes  and  has  the  same  haircut  as  i  do.
 这部分的听力练习，是对上一步骤的总结，又是对本课重点的巩固和加深。
step 5. writing
what  advice  do  the  people  give  erin?
point  to  the  three  lines  in  the  chart  with  the  person’s  names, say“write  each  person  said  after  the  person’s  name.”
check  the  answers:
kim: tell  your  friend  to  get  different  clothes  and  a  different  haircut.
nicole: be  happy  that  your  friend  likes  your  clothes  and  haircut.
emilio: find  a  new  best  friend. 提供的表格填空锻练了学生的书写能力，将人们所提的建议落实到笔头。
step 6. discussion
what’s  your  advice  for  erin?
ask  two  students  to  read  the  sample  dialogue  to  the  class.
“now, work  with  a  partner  say  what  you  think  erin  should  do.”
after  several  minutes, ask  a  few  pairs  of  students  to  say  their  conversation. 这是一种扩展性学习，具有一定的挑战性，需要学生丰富的想象力，同时基础较差的学生可运用上面学过的内容来表达，也是一种知识的巩固。123456789101112131415
step 7. homework.
    write  down  your  advice  for  erin  on  the  exercise  book. 检验学生在学习了这一节课后，是否理解和掌握了新单词和一些表达法的意思和用法。

bb  design:           unit  2  what  should  i  do?
period  three

kim:  tell  your  friend  to  get                original
different  clothes  and  a                 the  same  as
different  haircut.                         in  style
nicole: be  happy  that  your  friend             haircut
likes  your  clothes  and  haircut.
emilio: find  a  new  best  friend.

period  4  section  b（3a—self-check）
teaching  aims:
knowledge  aims:
① to  master  the  new  words: except, upset, fail.
② continue  to  learn  how  to  give  advice  to  others.
ability  aims:
① learn  to  give  others  some  advice  according  to  their  matters.
② students  can  tell  their  problems  and  find  some  ways  to  solve  their  problems.
emotion  aims:
learn  to  be  kind  to  others  and  give  others  more  cares.
important  points:
① how  to  teach  the  ss  new  words.
② how  to  make  the  ss  help  each  other  when  they  are  in  trouble.
difficult  points:
how  to  give  others  some  advice  according  to  their  matters.
teaching  aids: recorder, computer.
teaching  design:

teaching  steps:
step  1. warming  up.
    enjoy  a  piece  of  beautiful  music  named“if  you  are  happy” 让学生在歌曲中进入本节英语课。
step  2. revision  and  lead  in.123456789101112131415
① free  talk.
② yesterday  we  learned  about  erin. erin  is  calling“teen  talk”a  radio  advice  program.
t: what  is  erin’s  problem?
  what  advice  do  the  people  give  erin?
  what’s  your  advice  for  erin?
  but  i  have  a  problem, it’s  my  son. he  is  only  15-month-old, he  doesn’t  like  eat  anything,     
what  should  i  do?
can  you  give  me  some  advice? 通过free  talk复习学过的知识，为新课做准备。
step  3. reading.
today, we’ll  learn  about“lonely  kid”, these  days  he  is  very  unhappy, he  really  needs  some  helps. now  let’s  read  together  and  find  out  what  his  problem  is.
① ask  students  to  read  and  underline  the  problem.
② check  the  answers.
③ ask  a  student  read  the  letter  to  the  class, ask  them  to  circle any  words  or  phrases  that  they  don’t  understand. 阅读这篇成长中的烦恼，学生有种似曾相识的感觉，从而增加阅读兴趣。
step  4. fill  in  the  blanks.
t: “lonely  kid”has  a  problem  he  needs  some help. but  he  doesn’t  know  what  to  do?
can  you  give  him  some  advice?
s1…
s2…
now, look  at  3b, fill  in  the  blanks  in  mary’s  letter.
① ask  ss  to  write  the  letters  on  their  own.
② ask  some  ss  to  read  their  letters  to  the class. 培养学生创新能力，挖掘自己原有的知识，给他们更多的空间发挥。
step  5.  work  on  self-check 2
now, let’s  read  another  letter  from“looking  for  help”to  aunt  chen. suppose  you  are  aunt  chen. can  you  give“looking  for  help”some  advice.
① read  the  letters.
② write  down  the  advice.
③ let  ss  read  own  advice. 借助课本上的练习达到巩固新知识的目的。123456789101112131415
step  6. writing.
look  at  the  pictures
what’s  the  matter  with  these  children?
do  you  have  a  problem?
what’s  your  problem?
① write  your  own  letter  to  an  advice  column  and  ask  them  to  say  problems  they  might  write  about.
② ask  ss  to  read  their  letter  to  the  class  and  ask  for  advice. 这是一项综合性活动，学生既要对前面的知识进行总结，又要将他们运用于实际。
step  7. group  work.
choose  one  of  the  problems  they  write.
ask  some  classmates  for  advice
make  a  dialogue  like  this:
a: i  have  a  test  on  friday  and  i  want  to 
go  to  the  movies  thursday  night, what 
should  i  do?
b: …
c: …
then  work  on  4 通过参与和合作等途径，充分掌握已学知识。
step  8. task.
there  are  lots  of  problems  in  our  life.
if  you  are  dr know, please  tell  us  how  to  solve  the  problem.
problem: it’s  my  good  friend’s  birthday  tomorrow  and  i  don’t  have  any  money  for  a  present.
encourages  ss  to  give  advice  as  much  as  possible  then  report. 提高学生的综合语言运用能力，运用以前学过的知识解决身边的问题。
step  9. homework.
① choose  one  of  the  problems  and  write  down  your  advice.
② finish  self-cheek 1. 

blackboard  design
period  4

new  words       summary
except            talk  about  problems（诉苦）
upset
fail               give  advice（提议）

period  5  maybe  you  should  learn  to  relax!
●teaching  aims  and  demands:
(1) new words and phrases: football,  until,  fit,  as  much  as  possible,  pressure,  complain,  include,  pushy, send,  all  kinds  of,  compare,  crazy,  themselves,  adult,  on  the  one  hand,  on  the  other  hand,  organized.123456789101112131415
(2) key  sentences:
the  tired  children  don’t  get  home  until  7 p.m.
doctors  say  many  children  are  under  too  much  pressure.
mothers  send  their  kids  to  all  kinds  of  classes  when  they  are  very  young.
● teaching  important  and  difficult  points:
(1)students  can  talk about  their  problems  and  find  some  ways  to  solve  their  problems.
    (2) understand  the  meaning  of  passage.
● ability  aims:
(1) to  improve  student’s  ability  of  reading. 
(2) students can be a  psychologist  to  solve  some  problems  with  a  person  who  is  under  pressure.
● emotion  aims:
to  be  able  to  cooperate  with  others and  help  each  other to solve  some  problems. don’t  complain  about  others.
● teaching  aids:
         cai,  a  tape
● teaching  steps:
step  1. warming-up
watching  a  video  about“day  and  night”.
ask: do  you  sleep  and  play  every  day  and  night?
what  do  you  usually  do  at  home?/at  school?
after  school, what  activities  do  you  usually  do?
do  you  play  football /listen to the music / …? 
通过看录像调节课堂气氛，并让学生进入新课堂中。
step  2. group work
what  things  do  you  do  after  school?
how  much  time  do  you  spend  on  each  thing?
activities time
music  lessons 
computer  lessons 
 
 
 
 
小组活动为下面的活动作准备。
step  3. before  reading
work  on 1a. write  down“after-school  activities”
i  do i  don’t  do
 
 
 
 

完成表格
step  4. discussion.
discuss  with  partner:
1. who  makes  the  decisions  in  your  family?
2. do  you  feel  stressed  out  when  your  parents  ask  you  to  get  good  grades? if  so, do  you  complain  about  your  parents?123456789101112131415
3. do  you  think  many  children  are  under  pressure?
4. are  your  parents  comparing  you  with  other  children?
5. do  your  parents  push  you  to  learn  more
send  you  to  all  kinds  of  classes? 

通过讨论让学生为下面的阅读作准备。
step  5. while-reading.
    1. fast  reading: find  out  the  new  words  and  phrases  when  you  read.
2. skim  reading  and  find  out the answers  to  these  questions.
•where  does  cathy  taylor  take  her  sons  and  daughter  to?
•what  does  dr. alice  green  say  about  the  children  under  the  pressure?
3. scan  reading: answer  the  following  questions:
① when  do  taylor’s  children  get  home?
② do  american  and  british  children  do  may  after-school  activities?
③ what  after-school  clubs  do  children  take  part  in  after  school?
④ are  may  children  under  pressure?
⑤ do  parents  push  their  children  too  hard  these  days?
⑥ when  does  competition  between  families  start?
⑦ what  is  difficult  for  these  children  when  they’re  adults?
⑧ what’s  the  result  of  this  passage?
4. listen  to  the  tape.
 5. do  true  or  false. 
① cathy  taylor’s  children
do  many  after-school  activities.
② doctors  say  many  children  aren’t  under  too  much  pressure.
③ few  children  take  part  in  after-school  activities.
④ parents  don’t  think  their  children  should  do  the  same  as  others.
⑤ it’s  crazy  for  parents  to  compare  their  children  with  others.
⑥ competition  between  families  start  at  a young  age.
⑦ parents  shouldn’t  leave  to  give  their  kids  a  bit  more  time.123456789101112131415
⑧ children  should  have  time  to  relax. 

通过快读、略读、细读三种短文阅读方法回答问题，目的是让学生更好地理解文章意思。

听录音巩固文章内容并注意单词和句子的语音和语调

通过对错练习进一步理解文章内容

step  6. task
find out the main ideas of this passage.

pressure
 
设计任务,用图表形式标出这篇文章的主题思想
step  7. after-reading.
   work  on  3a.  discuss  with  your  partner.   
深化理解文章内容
step  8. further  thinking.
pressure  is  a  serious  problem  in  today’s  world. we  should  find  ways  to  relax.
what  things  that  give  you  the  most  stress?
think  of  the  solutions  to  them.
things  that  give  you  stress solutions
trying  to  be  good  at  everything do  fewer  activities
 
 
 
这一步给学生提供更深地思考空间，使学生学会解决困难的方法
step  8. homework.
    1. learn  the  new  words  on p105  part 16-17
2. write  a  letter  p17  3c
3. make  four  sentences  p17  3b 提高学生的写作能力和综合分析能力，为他人找到合理的解决办法,并提出相应的建议
blackboard  design
maybe  you  should  learn  to  relax!

football                   they  didn’t  get  home  until  7:00 p.m.
until                   teachers  complain  about  teaching  tired  kids  include                    in  the  classroom.
all  kinds  of           do  your  parents  compare  you  with  other  crazy                      children?
organized
adult
complain…about                        pressure123456789101112131415
compare…with
pushy                
on  the  one  hand
on  the  other  hand

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyingyujiaoan/3834.html