平行四边形的性质和判定|平行四边形的性质———
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级数学教案】
教学设计
山东省潍坊第五中学 张字斓
(华东师大版八年级上)
学习目标:1、理解并熟记平行四边形的性质
2、灵活运用平行四边形的性质解决问题
突破措施:小组合作、讨论探究、变式训练、拓展拔高
教学过程:
一、 自学交流:
请同学们先独立完成,遇到问题组内讨论解决(6分钟)
(一)请同学们看讲义96页——100页归纳总结出平行四边形的定义及平行四边形的性质,然后同桌相互交流,组长汇总归纳情况。
(二)巩固双基:请同学先独立完成,遇到问题组内讨论解决,完成后组内两两相互批阅,错的马上改正。
1、选择题:
(1) 在平行四边形abcd中,∠a::∠b::∠c:∠d的值可以是( )
a. 1:2:3:4 b. 1: 2:2:1 c.2:2:1:1 d.2:1:2::1
(2)下列不属于平行四边形的性质的是( )
a.对边平行且相等 b. 对角相等
c. 对角线互相平分 d.既是中心对称图形,又是轴对称对称图形
(3)平行四边形abcd的周长是40cm,△abc的周长是25cm,则对角线ac的长是( ) cm.
a. 5 b. 15 c. 6 d. 16
2、填空题:
(1) 在平行四边形abcd中,∠a比∠b大20°,则∠c的度数是﹍﹍
(2) 平行四边形的对角线长分别为10、16,则它的边长x的取值范围是﹍﹍
二、 展示提升:
请同学先独立完成,遇到问题组内讨论解决,解决不了的可到其他组解决,讨论过程中选出你们组认为有代表性的题目派同学到黑板上做出来,并派另一名同学在班内讲解。(10分钟)
1、变式训练:
已知:如图, 在平行四边形abcd中,ae⊥cd于e,若∠b=55°,求∠d与∠dae分别等于多少度?
a d
e
b c1234
变式:若将上题中∠b=55°改为∠b=45°,其他条件不变,判断△aed的形状,并说明理由。
2、如图:在平行四边形abcd中,对角线 ac、bd相交于o,若ac+bd=18cm, ab:bc=2:3,△aob的周长为13cm,求ab、bc的长。还能求出哪些量?
o
a d
ooooo
b c
3、已知:平行四边行abcd,试用直线采用不同方法将平行四边形abcd分成面积相等的四部分(请画出图形)
d c d c
1234
a b a b
三、 反馈矫正
把上述题目学会后认真完成,如还存在问题组内同学互相帮助。(3分钟)
四、 归纳小结
组内同学两两相互交流,谈谈这节课你学到了什么?掌握了那些知识?你有哪些收获?各组派代表班内交流。(2分
练习题
1、选择题:
⑴在平行四边形abcd中,已知∠abc=60°,则∠bad的度数是( )
a、60° b、120° c、150° d、不能确定
⑵平行四边形的一条边为10 ,则两条对角线长可以是( )
a、 6,8 b 、8,10 c、8,14 d、 6,14
2、 填空题:
⑴如图,平行四边形abcd的周长为30厘米,ac、bd相交于点o,若△aob的周长比△boc的周长少3厘米,则ad=___厘米
⑵平行四边形abcd中,若∠a:∠b=2:3,则∠c=___
3、如图,平行四边形abcd中,∠b、∠c的平分线交于o,⑴则bo与co有何位置关系?说明理由;⑵若bo和cd的延长线交于e,试说明bo=eo
e a d
a d
o
o
b c b c1234
3题图 2⑴图
4、如图,在平行四边形abcd中,ae、be、cf、df分别平分∠dab、∠abc、∠bcd、∠cda,且ae、df相交于点m,be、cf相交于点n,在不添加其他条件的情况下,写出一个由上述条件推出的结论。(要求写出推理过程,并且在推理过程中必须用到平行四边形和角平分线的性质)
d e c
m n
a f b
1234
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjishuxuejiaoan/1948.html
-
用计算器求平方根怎么求_数学教案-用计算器求平方根详细阅读
教学设计示例 一.教学目标 1 会用计算器求数的平方根; 2 通过用计算器求值及近似值计算,提高学生的运算能力和动手能力; 3 通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习知识的兴趣 二.教学重点与难点 教学重点:用计算器求一个正数的平方根的程序 教学难点 :准确用计算器求解一个...
-
[最简二次根式]最简二次根式详细阅读
教学建议 1.教材分析 本节是在前两节的基础上,从实际运算的客观需要出发,引出的概念,然后通过一组例题介绍了化简二次根式的方法.本小节内容比较少(求学生了解的概念并掌握化简二次根式的方法),但是本节知识在全章中却起着承上启下的重要枢纽作用,二次根式性质的应用、二次根式的化简以及二次根式的运算都需要来...
-
[看图编题数学教案]数学教案-作图题举例详细阅读
(1)知识结构 重点与难点分析 本节内容的重点是根据基本作图作出符合要求的几何图形。几何作图题同一般画图题不同,它规定只准用直尺和圆规为工具,而且每一步作图都必须有根有据,这样有助于培养学生的逻辑推理能力;另外,以后复杂的作图题常用基本作图中的三角形作基础,通过三角形来完成。 本节内容的难点是如...
-
数学教案|数学教案-菱形详细阅读
教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是菱形的性质和判定定理。菱形是在平行四边形的前提下定义的,首先她是平行四边形,但它是特殊的平行四边形,特殊之处就是“有一组邻边相等”,因而就增加了一些特殊的性质和不同于平行四边形的判定方法。菱形的这些性质和判定定理即是平行四边形性质与判定的延续,又是以后要...
-
[小班数学教案三角形]数学教案-关于三角形的一些概念详细阅读
教学目标 : (1)使学生理解三角形、三角形的边、顶点、内角的概念; (2)正确理解三角形的角平分线、中线、高这三个概念的含义、联系及区别; (3)能正确地画出一个三角形的角平分线、中线和高; (4)能用符号规范地表示一个三角形及六个元素; (5)通过对三角形有关概念的教学,提高学生对概念的辨析能力...
-
数学教案|数学教案-矩形 教学示例二详细阅读
一、教学目标 1.掌握矩形的定义,知道矩形与平行四边形的关系. 2.掌握矩形的性质定理. 3.使学生能应用矩形定义、性质等知识,解决简单的证明题和计算题,进一步培养学生的分析能力. 4.通过性质的学习,体会矩形的应用美. 二、教法设计 观察、启发、总结、提高,类比探讨,讨论分析,启发式. 三、重点...
-
最简二次根式表_数学教案-最简二次根式 教学设计示例4详细阅读
教学目标 1.使学生理解最简二次根式的概念; 2.掌握把二次根式化为最简二次根式的方法. 教学重点和难点 重点:化二次根式为最简二次根式的方法. 难点:最简二次根式概念的理解. 教学过程 设计 一、导入 新课 计算: 我们再看下面的问题: 简,得到 从上面例子可以看出,如果把二次根式先进行化简...
-
二次根式的化简题|数学教案-二次根式的化简详细阅读
教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是 的化简 本章自始至终围绕着二次根式的化简与计算进行,而 的化简不但涉及到前面学习过的算术平方根、二次根式等概念与二次根式的运算性质,还要牵涉到绝对值以及各种非负数、因式分解等知识,在应用中常常需要对字母进行分类讨论 本节的难点是正确理解与应用公式 ...
-
【等腰三角形的性质】等腰三角形的性质详细阅读
知识结构 重点与难点分析: 本节内容的重点是及其推论。等腰三角形两底角相等(等边对等角)是证明同一三角形中两角相等的重要依据;而在推论中提到的等腰三角形底边上的高、中线及顶角平分线三线合一这条重要性质也是证明两线段相等,两个角相等及两直线互相垂直的重要依据。为证明线段相等,角相等或垂直平提供了方法...
-
一元二次方程初三数学教案|数学教案-一元二次方程详细阅读
教学目标 :(1)理解一元二次方程的概念 (2)掌握一元二次方程的一般形式,会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。 (2)会用因式分解法解一元二次方程教学重点:一元二次方程的概念、一元二次方程的一般形式教学难点 :因式分解法解一元二次方程教学过程 :...