课题：会走路的树课时：第一课时课型：阅读课 教学时间：教学目标1、 学会本课生字，学习由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情。教学重点、难点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 体会角色的思想感情。教学准备生字卡片教学流程辅助手...

发布于：2026-02-27

一、谈话导入：　　　　师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：　　　１、自由读课文。　　　　　要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。　　　２、练习朗读课文。　　　　　要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语...

发布于：2026-02-27

第一部分：复习导入一、同学们，今天我们继续学习第13课——《学棋》（生跟老师板书课题）请同学们齐读课题二、出示棋盘：《学棋》这课是和围棋有关，老师这里也有一个大大的棋盘，告诉你们一个小秘密（声音变小），这里每一个棋子的后面都藏着一个词语，谁愿意接受挑战，来读一读。（个别读、齐...

发布于：2026-02-27

教材分析：　　全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我&rdquo...

发布于：2026-02-27

教学目标：　　1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。　　2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。　　3、有感情地朗读，会背诵古诗。　　教学建议：　　759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用...

发布于：2026-02-27

设计理念：长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。形成师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现促进学生发...

发布于：2026-02-27

教学目标： 1、能流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 3、通过小记者采访、小伙伴赞赏等活动，提高学生的表达、沟通、合作的能力。教学过程： 一、对话激趣,复习字词： 二、对话互动，感悟文本：1、学习第一自然段理解“有力”...

发布于：2026-02-27

教学目标：1、认识本课5个生字，理解有这5个生字组成的词语。2、比较“宀”和“穴宝盖”这一组易于混淆的偏旁。3、看图读书词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学准备：词语卡片、课文插图、《我爱我的家》的歌曲教学过程：复习导入一、直接导...

发布于：2026-02-27

师：李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？　　（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》）　　师：这节课，我们学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。（板书课题）　　点评：导入设计朴实、得当。新课一开始，学生就摇头晃脑地背诵学过的古诗，身心愉悦地投入到学习中，他们...

发布于：2026-02-27

教学要点：1 学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。2 学认生字，学写生字。3 熟读课文，学习丰富的句式。4 激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。一． 游戏激趣1 手影游戏激趣。2 引入课题，相机学习“影”。3 一天晚上，小作者和爸爸一起回家，走到路灯下，忽然发现地上有自己...

发布于：2026-02-27