把“综合性学习”当作课本内容延伸的一种课外学习，从而把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段，对学习过程中教育价值发掘不够，拘泥于既定的教学目标，开展活动直奔目标而去，无视语文综合性学习的教育目标的生成性、多层性。 如七年级（下）第三单元 “我也追‘星’” 的综合性学习，既是本单元由课内认识名人...

发布于：2025-06-12

[背景] 信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思的、自主合作探究的学习情境和问题情境。因此教学中要给学生创造轻松、愉快的学习气氛，引导学生主动参与，发挥学习的自主性与积极性。 “编辑杂志”离学生生活较为遥远，学生的个性又十分强并且接触电脑时间不长。我不断思考：...

发布于：2025-06-12

一、教学设计背景 七年级上册一、二单元的《写作口语交际综合性学习》分别为：介绍我自己；漫游语文世界。我将第二单元的主题定为——《名字里的学问》，其一是引导学生在生活中学习语文，其二是延续并深化第一单元的综合性学习。第一单元的综合性学习是浅层次的介绍自己，而《名字里的学问》虽不是专门介绍自己，...

发布于：2025-06-12

用WebQuest形式最大的优势是可以清晰地设置一个学习流程，有目的地集中网络资源，增强阅读教学的实效性。这次网络主题探究活动中，我们以高二戏剧单元的相关作品《雷雨》探究学习对象，进行了一次有益的课外扩展阅读教学尝试。课案陈述如下： 一、课题导言： 　　一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱...

发布于：2025-06-12

《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这是语文学习方式的历史性变革，是时代发展的新需要。“自主、合作、探究”这种学习方式语文教师人人都能侃，但在具体教学过程中却差强人意。甚至可以说，有的还没有真正领会“自主、合作、探究”学习的内涵，因此，我们有必要对此进行新的观察、分析、思考...

发布于：2025-06-12

一 、设计理念 　　教学是为了促进学生发展，这是新一轮课程改革对教育提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义及任务。“授之以鱼不如授之以渔”，这一观念已经深入人心。的确，使学生掌握必要的语文知识固然重要，但是，从长远来看，让学生在学习语文时，促进他们自身的发展，奠定可持续发展的基础，显得更...

发布于：2025-06-12

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓...

发布于：2025-06-12

教学内容：北师大版语文第五册第十单元第三篇主体课文第二课时 教学目标： 　　 1、 了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。 　　2、 激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。 　　3、 有感情地朗读课文。 教材分析： 　　《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科...

发布于：2025-06-12

《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，...

发布于：2025-06-12

新一轮课程改革以来，广大教师以先进的教育理念为指导，积极投身于教学研究与改革中，以高度的创新精神实践《语文课程标准》，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在听课调研中，我们发现不少老师的“创新”与《语文课程标准》倡导的理念“形似神异”，徒有形式，没有实效。以下几种现象值得引起关注...

发布于：2025-06-12