实践和理论800字话题作文|话题作文理论编选

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[编者按]
   从某一方面讲，中考的指挥棒是高考。高考话题作文从1998年发轫，1999年形成，2000年正
   式命名后，中考作文也以话题作文为主了，如何在话题中写出新意，展示个性，是广大准考
   生关注的话题。专家的观点，认真阅读的你可就有了收获。
  
   作文·真话·生活
   刘国正
   各位老师在实践中深切感到，作文不说真话、任意编造的严重危害。北京的赵老师总结学生
   作文有三招：一凑、二抄、三套。千人一面，千篇一律，它来源于应试。赵老师又引了学生
   的话说“作文从不敢直抒胸臆，也不敢文思飘逸，生怕作文大打折扣”。山西的卢老师说：
   学生把作文当作身外之物，作文思路可以是老师给的，语言来自书本，或照搬别人的，既没
   有自己的语言，更没有自己的思想，唯一的目的是为了考试。看来不摆脱八股腔，不说真
   话，学生永远不会作文。
   为了解决这个问题，老师们下了很大功夫，取得了可喜成绩。许多学生摆脱了凭空编造的困
   境，把笔转向摹写自己的生活，产生了很大兴趣，对作文厌恶情绪逐渐消除了。作文能说真
   话，这是一大进步。
   什么是真话？真话有两种不同的情况。一是习作实用性的文字，写自己的所见所闻所思四
   感，记述实有的事件、表达自己的意见等等。写这一类文字必须真实，事实怎么样就怎么
   写，不允许编造。二是习作小小说、童话、寓言等文学性文字，写这一类允许虚构，发挥想
   像，越大胆越巧妙越好。但虚构的目的仍然在于表达作者真实的思想感情，虚构不等同于说
   假话。此外，有一种情景作文，学生身处情景之中，有如演员，也不等同于说假话。把这几
   种情况区别开来，并进行分别指导，对于引导学生作文说真话是有益的。
   倡导学生说真话，就必须有话可说，有说不完的话。巧妇难为无米之炊，米在哪里？言之有
   物，物在哪里？答曰：在生活中。帮助学生开发写作源泉，走进生活，打开生活之门，是消
   除作文“灰色污染”的最为重要的决定性步骤。如组织参观访问，不只参观展览会，欣赏自
   然风光、名胜古迹，而且采访名人学者，调查民俗，到工厂打工，去农贸市场卖菜，不仅作
   旁观者，而且作参加者。再如利用电视，扩大学生视野，从家庭学校到社会，更穷千里之目
   看看世界。以前我认为只有大城市才容易利用电视，其实不然。通过电视可以足不出户而知
   天下事，可以增进文化素养，可以学到标准的普通话，可以获得新活的材料，激发写作激
   情。现在得知，利用电视这个作文联系生活的利器，已经受到普遍重视。现在又有了新的项
   目——旅游。成都吕老师组织学生带者作文的任务到北京旅游，参加北京天安门的升旗仪
   式，学生写出了很好的作文。他们路过秦岭，在站台上遇到一个小姑娘收集易拉罐，回赠你
   一束栀子花，用以换取微薄的生活费用。师生就此事写同题作文，共同评论，收效很好。
   学生获得多种多样的写作材料，是否就一定能写出好文章来？不一定，要引导他们学会观
   察，善于感悟，把接触到的事物，看明白，看仔细，了解期精神实质，捕捉到其中最感人的
   东西，达到非吐不快的地步。兴趣来了，感到有许多话涌上笔端，再让他说假话、套话，他
   不干了。近年提倡和推广的“研究性学习”或“探索性学习”，我深表赞同。我认为它是语
   文教学联系生活的极好的形式。山西卢老师有句话：看来从动态中学习作文能取得最好效
   果。这话很精彩。确定一个主题，师生共同研究，不断克服困难，不断发现，不断前进。学
   生不止于一般参与，而是从事探索、研究，参加全过程。这样得来的东西是生动的，深刻
   的，据此写出的文章不会停留于一般的摹写，是扎实具体、富有活力的。何况不仅大有益于
   作文，更大有助于培养学生的创新精神，增进聪明才智。
   （选自《作文教学的实和活》，有改动，题目为编者所加）
   作文·个性
   北京大学附属中学 程翔
   什么是作文个性化？简单说，就是学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创
   新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主，就是学生写自己想写
   的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多的外部干扰。重视独立思考，不人云亦云。当
   然，中小学写作教学是一个系统工程，有其内部的规律，学生要按照一定的步骤，有条不紊
   地学习写作的有关知识，通过大量的练习掌握写作的技能。一篇作文常常在规定的时间和地
   点完成，这与自主地写作并不矛盾。教师确定的写作题目总有一定的宽度，不会把写作内容
   规定得过于具体。话题作文的写作，恰恰体现了这种要求。
   所谓真实，就是说真话，不说假话。所谓真实，就是写自己的真实想法和看法，不是编造。
   真实出个性，个性是真实；“假、大、空”，千人一面，千篇一律，看不到个性。当然，说
   真话并非怎么想就怎么写，毫无遮拦。人的一些下意识是不能都写进文章的。写到文章里去
   的是想好了的内容，是经过认真思考的，所以，写作与思维训练是紧密相联的。还有，写随
   笔、日记与命题作文也不完全一样。随笔、日记多写自己的事情，属于个人隐私，得不到允
   许，别人不能看。而命题作文是给大家看的，适当有些夸张、虚构、润色是允许的，但基本
   上应该真实。求真既是作文的准则，也是做人的准则；作文和做人，在求真这一点上是一致
   的。真实还包括“自然”。古人讲“清水出芙蓉，天然去雕饰”，就是强调文章要质朴自
   然，因为真实的东西必然是质朴自然的。矫揉造作不是真实，也就无法显示个性。
   所谓创新就是大胆质疑，敢于突破旧的条条框框；就是独立思考，有自己独到的见解；就是
   善于采用新的表现方法，具有新的风格。学生的创新意识一旦被激活，就能闪现出耀眼的光
   芒。话题作文淡化文体，学生可选择的余地甚宽，于提倡作文个性化有积极意义。
   综上所论，我认为，作文要想做到自主、真实、创新，必须具备下列条件：一、思想的个性
   化；二、思维方式的个性化；三、构思的个性化；四、语言风格的个性化。这四者的关系
   是：语言和构思受思维方式的制约，思维方式受思想的制约。作文有无个性归根到底取决于
   思想有无个性。
   （节选自《作文个性化与作文教学个性化》，有改动，题目为编者所加）
  
   谈话题作文
   教育部国家考试中心 张伟明
   话题作文是作文的一种命题形式，这种命题形式已为广大的中学语文教师所熟悉。要想写好
   此类的作文，应从以下方面考虑：
   话题作文与命题作文是有区别的，虽然都有“题”，但命题作文的“题”是标题，所有考生
   都共用这个标题；而话题作文的“题”是话题，也有考生用话题作为自己作文的标题，但更
   多的考生是在话题的范围内自拟标题。命题作文指定了作文题目以后，考生就没有选择，在
   同一个题目下，主题和内容大致相同。作文给出题目或是限制文体，就等于给考生画了一个
   圈，你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉这个主题也好，不熟悉这个主题也好，你擅长
   这种文体也罢，不擅长这种文体也罢，别无选择。这是命题作文天生的缺陷。
   话题作文与材料作文在形式上也是不同的，虽然都有“材料”，但两者对待材料的“态度”
   不完全一样，在试卷的指令上也不完全一样。材料作文是根据材料作文，也就是说，所写作
   文的主题、内容甚至是文体都必须与材料的内容和形式一致。材料作文限制性很强，不易猜
   题和押题，这是它的长处。但是，也正是这种限制，阻碍了作者写作水平的发挥。
   以上可以看出，命题作文和材料作文都有局限，最突出的是两者都将写作范围限制得较死，
   也没有选择文体的自由，这就导致了“不求有功，但求无过”的保守思想在作文教学中甚为
   流行。学生在写作中所具有的能力、特长和个性也就无法得到展示和发挥。
   话题作文是一种新的作文命题形式，它也有材料，但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一
   个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话
   题，作者完全可以只根据话题的要求而无需照顾材料的内容来作文。因此，话题作文对于写
   作者来说是一种比较自由的作文形式。从作文题的要求上也能看到这一点：自主立意、自拟
   题目、自选文体，“三自”方针充分展现了话题作文的特点。
   话题作文鼓励形式多样，风格多样，考生可以在文章中最大限度地张扬自己的个性，发挥自
   己的长处；可以写出自己对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感；也可以写小说、讲
   故事、编寓言，形式自由开放。
   （节选自《谈话题作文》，有改动。） 

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