【话题作文一定要带话题吗】话题作文，要设置好话题
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宜都市外国语学校 周新
期中考试，笔者给初一学生拟了这样一道作文题：
花季年龄的我们，经历了大大小小的无数次文化课的考试。可是，我们需要接受考试的仅仅是课堂所学知识的考试，一位哲人说得好，“人生何处无考场？人生何事非考试？”可见考试的内涵是何等的丰富啊！
请以“考试”为话题，自拟题目，自选题材作文一篇。字数不少于500。
拟完题，我自以为得意，心想，指向如此明确，学生作文一定会百花争艳，姿态万千。
可是，结果却大出我意料，有相当一部分考生偏偏写的就是文化课考试中发生的事情，致使同题材之作较多，平淡之作较多。是学生没有仔细审题？还是这个让我得意的作文话题根本就没拟好？
仔细想想，学生何曾把题审错？“文化课考试”不也包含在“人生何事非考试”之中吗？那么是我的作文话题没拟好？答案是肯定的。而且不好之处还不止一处：一是部分学生不理解“人生何处无考场？人生何事非考试？”的含义指向，这种陈述语言超出了初一学生的理解能力；二是提示性素材超出了学生的见识面，初一学生虽对文化课考试司空见惯，却不能把生活中的各种“考验”和“考试”挂起钩来，个别学生甚至对这种说法闻所未闻。
看来，话题作文还真得设置好话题。不然，学生作文还是难免平淡、难免雷同甚至离题。
笔者认为，拟写作文话题得注意以下几点：
一是话题本身要内涵丰富。话题要适合从多个层面、多个角度去理解，要有多种主题内涵、体裁和题材内涵，要适合不同写作层次的学生写，要适合不同社会见识的学生写，要适合在不同地域长大的学生写。这样的话题才能使学生的考场作文精彩纷呈。
二是话题陈述言语要通俗易懂。这是所说的“易懂”，是就考查对象而言的，要站在考查对象的角度去设计话题的陈述言语，要符合学生的言语理解水平，要不然，学生看不明白，自然出现审题偏差。如此一来，再好的话题创意，也会因此变得“功力全失”。
三是话题的提示材料要为学生所熟知。为了拓开学生作文的思路，引发学生作文的灵感，一般的作文话题都会设计一些提示性的材料，这些材料或是名言警句，或是思想观念，或是生活见闻。若是这些提示性材料不为学生所熟悉，那就不仅不能起到拓展学生作文思路的作用，反而还会干扰学生的作文思路。
四是对作文写作的限制性成分要适度。话题作文的最大优点就在于开放性、自主性，限制过多，会使话题作文的开放性减弱，自主性下降，也必然导致学生作文的题材面变窄，立意的灵活性锐减，这样，话题作文的优势也就不复存在。
让我们欣赏欣赏下面两个优秀的作文话题吧：
①美玉是珍宝，美德也是珍宝。其实，每个人对“珍宝”的认识不同，每个人都会拥有自己最珍爱的宝物。她可以是一件物品，也可以是一段美好的回忆，一次成功的经验，一个深刻的教训，一句真诚的话语…… 请以“珍宝”为话题，自拟题目，自选体裁，作文一篇，字数500个左右。（2002年浙江省嘉兴市中考题）
②灯，你并不陌生。街灯霓虹灯红绿灯航标灯……多姿多彩；窗前道旁路口河上……无处不在。可是，你是否想过，不同灯从不同的角度将社会生活中的真与假善与恶美与丑尽收眼底。假如你是灯，在夜幕中睁开独特的“灯眼”，观察灯前的人和事，你会有怎样的感受？请把你看到的故事或得到的感受写下来，题目自拟，字数500个左右。（2002年湖北省宜昌市中考题）
这两个作文话题，不仅创意新颖，避免了平淡，而且，陈述言语简洁通俗，提示性内容明白晓畅，限制性成分适度精当。可以想象，2002年，宜昌和金华的考场作文必定是“万紫千红春满园”。
综上所述，在话题作文备受考生的今天，作为拟题者，务必要精心拟定话题。
（周新：湖北省宜都市外国语学校语文老师，中语会会员，宜昌市语文学科带头人，邮编：443300）
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