[想象竞合]《想象•创新》作文教案
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想象·创新
上海市北海中学 肖瑾
设计思想:
想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力的发展是智力发展中极为重要的部分。 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”语文教学中如何培养学生创造性想象能力?在日常作文训练中,常有学生这样说,老师,实在没什么可写的!一来是对生活缺少深入、细致的观察,另一方面就是因为对某一事件只会从单一的角度,写出来的大多千人一面,日久生厌,缺乏再创造的动力。根据已有资料,进行合理想象,把储存的有关表象连贯起来思考、辨析、取舍、构思、再形诸于语言文字,创造出新的形象来。作文时就可文思活跃,写出较有新意的文章来。
教学重点:
1.想象力,创新能力的训练
2.描写能力的强化
教学难点 :开阔的思路,大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程 :
一、想象力拓展训练及描写的强化(5—8分钟)
1.布置预习作业 :秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件具体的,
最能表现这个季节的东西来表现,也可以用一段音乐(不超过两分钟),
还可以用一幅画,一种颜色,一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
描写,字数在50字以内,以“秋天是……”的形式来表示。
2.学生交流(具体情况具体分析)
目的:①.充分发挥学生想象能力,打破思想藩篱
②.提高描写水平,基于有些思维活跃的同学表达能力较为干涩而设
定的,可由其他同学帮忙协同完成,使之丰满,形象。
二、创造性想象力训练(30分钟左右)
1.《龟兔赛跑》故事(3分钟)
故事较简单,而且学生都很熟悉,故请学生复述,加大龟兔心理描写的力
度,也可由教师示范
2.启发、讨论阶段(5—8分钟)
①.抹去跑字,留下龟兔赛三个字,请同学们讨论,可从那些角度进行再创
作?
②.总结:比赛结果、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点
③.进行创作阶段的讨论
3.创作阶段(单独完成)(5—8分钟)
4.交流阶段(10分钟)
学生互相交流,老师展示《新龟兔赛跑》(比赛结果变化)
5.重申要点:找出要素进行思考、辨析,即龟、兔两种动物的特性以及比赛
这个要素
三、实战演习(8分钟左右)
1..题目:美国有一户人家,夫妻外出,留下兄弟二人,一个七岁,一个两岁,不料发生雪崩,房屋被雪所掩,道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……
要求:①.以《雪下三日》为题写一篇记叙文。②.联想要合理,要综合运用多种表达方式。③.不少于400字。
2.小组为单位,合作,探讨,构思
3.全班交流
总结:可抓住几个要素构思,如兄弟二人,父母,营救人员,邻居以及大
众对此事的反映,态度,进行合理想象
4.成文阶段(课外)
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