【在青春随想综合性】综合性学习《让青春飞扬》教学设计
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语文综合性学习案例
让青春飞扬
项目名称:让青春飞扬
项目创意:利用中学生正处于青春期这个特定的人生发育阶段,开展一次以“青春”为主题的综合性学习活动,引导学生正确诠释青春,理解青春,激发学生珍爱青春,热爱生命的情感。
参加人员:一个班的全体学生,语文教师。
活动时间:一个周。
活动形式:收集资料,采访,课堂讨论,成果展示。
活动过程 :
一、引出活动主题。
人的一生有这样几个阶段:童年,少年,青年,老年;在这几个阶段中,青年是人生的黄金阶段,而我们初中生刚踏进这个阶段的大门,更值得珍惜,人们常把我们这个时期(青春期)喻为花季,花虽鲜美,但易凋谢,因此如何好好把握青春便是我们本次语文活动所要探究的主题。——让青春飞扬!
二、教师布置活动内容:本次语文学习活动由两部分组成:课堂内与课堂外。
课外部分:
1、收集有关“青春”的名言,诗句,歌曲,并把它们摘抄下来。
2、采访。要求同学们采访三类人:一是采访老人,让他们回顾自己的青春时光,谈谈感想;二是采访中年人,让他们谈谈人生的奋斗经历;三是采访同龄人,了解他们目前的生活壮态。在采访过程中,一定要真实记录。
3、自己写出一篇采访日记(手记),真实写出自己的感想。
课堂部分:(实录部分)
1、诠释青春:以收集名言、诗句、歌词作引导让同学们用一些形象的事物,恰当的比喻,精美的语言来诠释青春。
〈学生回答举例〉事物类:青春是美丽的鲜花。
青春是那艳丽的朝霞。
青春是展翅翱翔的雄鹰。
情感类:青春是热血,让一段日子汹涌澎湃;青春是激情,让我们的思想肆意徜佯;青春是奋斗,让生命的价值无限张扬。
2、青春畅想:让同学们谈谈青春期我们应有什么精神风貌?
〈学生回答举例〉:朝气蓬勃、意气风发、文明守纪、不惧挫折、生命不息,奋斗不止。
3、青春祝福:让同学们匿名写一张青春贺卡,互致青春祝福。
〈学生回答举例〉:愿你在这充满激情与梦想的岁月,紧握信仰的风帆,一路破浪远航!
青春是鲜花,愿你拥有美丽的容颜;青春是白扬,愿你拥有挺拔的人格!
4、以“青春”为话题,或诗或文,完成一篇作品。
三、成果展示:
1、办一期“采访手记”专栏,原生态地展示不同人的异样青春。
2、把所有青春祝福卡收集起来,用相册装订起来,制作一本青春纪念册。
3、展示优秀作文,办一期“让青春飞扬”专刊。
案例分析:
综合性学习是语文教改过程中开放的又一枝奇葩,它从“关注学生发展”的观念出发,直接形成了三种价值指向,即:文化知识的积累,实践能力的培养,道德情操的感化。在本次综合性学习的过程中,它很好地体现了这一点。
首先,这个主题活动的开展,让大家积累了丰富的名言、诗句、歌词,通过交流,使这种知识得以巩固与发展,并形成了有关这个话题的精美诠释。
其次,通过这个实践活动,广泛地培养和锻炼了学生的能力。在采访过程中,让同学们学会了如何正确地与他人沟通,并由此指向社会生活,让他们深切地体验了社会生活的丰富性和包容性;后面写采访日记(手记),以及课堂中的文字创作,又很好地把这种社会实践转化成了书面语言表达能力。
第三,“青春”这个主题活动的开展,恰到好处地契合了当前学生正处于青春发育期这个特点。前面一系列活动的开展,使学生对这个主题的体验也就来得更生动,更深切。在社会采访中,那些成功或者是不成功人士走过的“青春”历程,会使他们看到多年以后自己的缩影,那些同龄人回答,便是他们看到自己目前的种种表象。由此,他们会真真切切地感到生命短暂,青春易逝,并由此而形成一种自省意识,从而会正确地认识青春,把握青春,从内心自觉地产生一种只争朝夕,奋斗青春的精神!
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