[编导演是什么意思]编、导、演

语文教学反思 2025-07-31 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

《语文课程标准》中明确指出;我们应努力改进课堂教学,并沟通课内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。语文学习是无处不在、无时不在的行为。”那么综合性学习除了考虑学习内容本身,其实也应该关注学生学习的方式,只有这样,才能更好地实现目标的综合性。因为学习活动中的任何一项,都不应该是简单机械地重复一种学习方式,它的学习方式都应该是综合性的。基于这样的认识,我认为,在综合性学习中,作为教师,给自己的定位应该是编导兼演员的角色 
        编,就是教师要充分考虑每次综合性学习,一要达成怎样的学习目标,二要运用怎样的道具去创设情景,三是运用怎样的方式方法既让学生能尽快入戏,把握角色;又能使他们很好地出戏,把戏里的内涵放在生活中去感悟。作为语文教师。,这前期的编是至关重要的。而作为编者的教师,更应该是生活的深刻感悟者。张老师和薛老师的两节课可以看出,他们在编的这个前期投入中非常到位。尤其是张老师拿出手鼓的情节,以自己的亲身感受来与学生共鸣。不仅有很好的情感感染效果,更让学生感受到所谓亲情,不是虚无飘渺的,而是真切表现在一草一木,一言一行中,这样学生就能更好地从认识生活,感受亲情。
        导,就是教师在前期充分设计思考的基础上,去当好一个宏观调控者,让学生尽可能地自主探究,合作交流,深入领悟课堂教学内容的深刻内涵,启发他们去深入生活,感受情感。宏观调控的一个最根本的出发点,就是充分调动学生学习、参与的主观能动性,让学生尽情发挥,尽情展示。特别要注意的是,教师绝不能死板地根据自己事先的设计走,而应该要根据课堂发展的需要,灵活变通,才能受到更好的教与学的效果。还是以张悦老师的课为例,如果张老师没能够很好地创设情景,引导学生体味感悟,或者说在学生体味感悟不到位的情况下拿出腰鼓,恐怕很难引起学生的共鸣,从而也不会有很好的课堂教学效果。所以好的老师,应该在课堂上随机应变,因势利导。
        演,就是老师是课堂的一份子,要把自己融入课堂,融入学生,和学生一起去学习,去感悟体会。和学生合作交流。这样的课堂,既是学生学习的课堂,也是教师学习的课堂,更是师生交流互动的课堂。变教师的高高在上为平等的合作者,这样的课堂,气氛融洽,教学相长,何乐而不为?
        总之,作为教师,在综合性实践活动中,一切以学生的主体发展为根本,充分调动学生学习的主观能动性,定位好自己的角色,成功有效地编、导、演好每一节课,让学生在综合性学习中把握自己,认识生活,形成和发展学生各方面的语文素养

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