一年级《我多想去看看》教学反思|《我多想去看看》的教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。一、初读课文，自主学习。
识字，是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础。根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形，如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。
二、研读课文，合作探究。
现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。“根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采用四人小组合作，研读：”我“是谁？他想去看什么？突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？练习”我会读“中的句子，最后，”我“会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的来读一读。
三、背诵课文，进行实践。
1、谁能有感情地来背一背课文？
2、教唱《我爱北京天安门》。
3、自由实践：布置学生收集有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，接受北京美丽的风光，也可用我”我想________“说或写上几句话。
语文教学提倡”做、说、写“相结合，这是大教育家陶行知的理念。语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159948.html
-
[语文老师在教古诗《春晓》]古诗《春晓》教学反思详细阅读
古诗《春晓》是众所熟识的名诗，在学习之前我就估计每个学生应该差不多都会背，可是通过课堂上让学生自读自学后，检查发现其实好多根本读不准。读的没有一点感情可言，我想 只有让学生体会到诗的大意，才能接着体会诗的意境和情感，才不会在读的时候毫无表情地念。因此当学生能读出诗人所写是春天这个季节的所受所...
-
一年级语文识字教学|一年级识字教学尝试详细阅读
九年义务教育新课程实施后，他内容新颖、全面、特别是利用儿歌教学，琅琅上口，孩子们很感兴趣，但在识字教学中，我觉得它存在一些难度：新课程的识字教学又从一道难的顺序出现，第二课就出现了“红、花、我、起”等比较难写的字，孩子们学起来比较困难，一节课也就学习一个生字，有的还学不会笔顺。重要的是影响了教学进度...
-
文言文字词如何落实_文言文应重视落实字词的教学详细阅读
从历年来的中考试卷来看，结合笔者多年来的教学心得体会，笔者认为教学文言文应该重视落实字词的学习，具体而言： 1、要能准确的指出、解释句子中的重点词语。 如： 滕子京谪守巴陵郡。 谪：被贬官，降职远调 惩山北至塞，出入之迂也。 惩：苦于 2、要能准确的指出、解释句子中的通...
-
《爬天都峰》教后反思_《爬天都峰》教学案例及反思详细阅读
困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。美丽的大自然对孩子来说，总是充满亲和力，他们总想投入其怀抱，去感受它的神奇力量。 我把课文分成三大板块，由爬山的情形引出两次“我”和老爷爷的对话，并把朗读和体会紧密地结合在一起，起到以读促思，以思促说...
-
[编导演是什么意思]编、导、演详细阅读
《语文课程标准》中明确指出；我们应努力改进课堂教学，并沟通课内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。语文学习是无处不在、无时不在的行为。”那么综合性学习除了考虑学习内容本身，其实也应该关注学生学习的方式，只有这样，才能更好地实现目标的...
-
如何让孩子爱提问_让孩子品尝提问的喜悦详细阅读
教学片断: 这是一堂语文复习课。我在黑板上写了第三单元生字组成的一些新词。突然，有一位女同学站起来，轻声地告诉我：“老师，您有个字写错了。”我忙问：“是哪个字啊？”“失去的失字。”我回过头看了看，觉得并没有错，就继续问：“错在哪里呀？”她鼓起勇气说：“老师，失字最后一笔是捺，老师您写的像点...
-
对古诗文教学的建议_对古诗文中字词教学的一点认识详细阅读
初中学生学习古诗文的最大障碍是字词句的理解。过去的教学中，大多是教师串讲，然后对重点字词进行强调，再让学生复习巩固，以之积累从而逐渐提高学生的古诗文学习能力。在几年的教学实践中，我也试着让学生先独立译释原文，然后由教师统一纠正，其实，这只是串讲另一种形式，是让学生初步理解了原文之后，老师再阐释或参阅...
-
[综合实践活动课是要培养学生具有]让学生在综合活动课中展示详细阅读
教师怎样“主导”，学生怎样“主体”，学生的地位到底怎样在课堂上体现，在教学中教师和学生的互动如何实施，课程以及课堂上学生怎样参与，都是语文教改的热门话题。很多课之所以成功，就是因为执教者淋漓尽致地发挥了学生的主体作用，课堂完全是学生的天地，课堂上学生是真正的主人。我也在这方面做了很多尝试和努力 在综...
-
一年级《我多想去看看》教学反思|《我多想去看看》的教学反思详细阅读
《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极...
-
【观看优质课教学反思】教学反思——优质课几大通病详细阅读
很多课，都有这种倾向。文本研究不透，教案设计不精，其实，都是学力不济惹的祸。 二、照本宣科，缺乏创见。 这一现象实际上是上一现象的继续，但比上一现象更为普遍，注释怎么讲，我就怎么讲。教参怎么讲，我就怎么讲。只愿在技巧上下功夫，在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨，深钻研。所以，往往...