[一年级口语交际借铅笔]口语交际《借铅笔》教学随想

语文教学反思 2025-07-31 网络整理 晴天

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小学生在入学之前已经具有初步的听说能力,进入小学则是系统的学习语言的开始。一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言,培养良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力。而且7岁前是人的智力发展最为旺盛的阶段。一年级的学生刚入学时,好奇心最强,求知欲最旺,也是习惯形成的关键时期。因此,抓住这个时期激发学习兴趣,养成学习习惯,培养文明礼仪至关重要。
  这一口语交际的训练重点是让学生仔细看图,在观察的基础上说一段通顺、完整的话,教会学生如何正确使用礼貌用语,培养学生的文明行为习惯,提高学生的口语交际能力。两幅图画的是小猴向熊猫借铅笔,用完后又还给熊猫的故事。教学中,我让学生仔细看图,想想平时同学之间互相借用学习用品时是怎么说,怎么做的,再回答图旁的问题。在说话的过程中,让学生知道,在向别人借还东西时,要面带微笑,学习使用礼貌用语,从而培养学生的文明行为习惯。
课堂上,我通过生动有趣的教学形式让学生首先做到“正确地听”。要求学生在听别人讲话时,眼睛看着说话的对方,集中注意力,不插话,耐心听对方把话说完。其次做到“主体地听”,要求学生能大体听懂别人的话,思考对方说话的内容,积极主动的参加到训练中来。 
  一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”,能用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。然后训练学生“有意识地说”,让学生明确自己是在对“人”说话,态度大方,有礼貌。
  这一训练还要求学生学会使用文明礼貌用语,因此,“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语,要让学生牢记心中,并适时运用到平时的口语交际中。 
  表演是学生特别是一年级学生非常喜爱的语文活动,虽然费时较多,但收效是多方面的,特别表现在口语交际方面更是有效途径。通过表演不但复现交际内容,更重要的是学生在组织演出的过程中,也是学生进行交际、合作的过程。在宽松和谐的氛围中,每一个孩子都是一位诗人,每一个孩子都是一个天才,对精彩的语句我及时的给予喝彩、鼓励,使学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。  

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