如何指导低年级孩子写话_我教低年级孩子写诗歌
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,举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动,引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。还注重在孩子们的生活中创造出诗的氛围,如用孩子们自己创作的优秀诗句在班级黑板报上开辟诗歌专栏,推荐优秀的儿童诗作品,帮助孩子们在报刊杂志上发表自己写的诗,让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。二、善于模仿 循序渐进
如低年级学生的诗教应以欣赏、创作儿歌为主。儿歌与儿童诗是有区别的。儿歌在词语运用上讲究顺口自然,注重语音外在表现形式上的音乐感,追求幽默、机警的谐趣,适宜于歌唱游戏,因此,更容易被低年级学生接受和喜爱。多结合课文中的儿歌儿童诗教学,让刚进学校的孩子接触诗、赏读诗,再有意识地指导学生读一些课外的儿歌,并适当加以引导,学生是不难写出好的儿歌来的。
人教版小学语文第三册有很多可以学习的诗歌,也有很多可以根据课文内容来仿写的体裁,上完《秋天的图画》这篇课文,第二句“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”我就让学生模仿这中形式,来写一写有关描写秋天特征的诗句来,学生兴致很高,照着样子就开始说了起来,我就给他们进行一些指导,然后我们班的“小诗人”就从这节课诞生了。如:
秋天来了
秋天来了,秋天来了,
紫红的葡萄挂在树上,
桔树挂起圆圆的小球,
苹果露出美丽的笑容。
为了让孩子能展开想象,我又给他们出了引子:如果秋姑娘来到我们身边,小草弟弟会对秋姑娘说什么?花儿妹妹会对秋姑娘说些什么?大树爷爷会对秋姑娘说什么?………于是,他们议论纷纷,说出了很多精彩的句子,我帮他们整理了一下,让他们把写成了一首首小诗。如:
秋天的童话
秋姑娘悄悄来到我们的身边,
小草妹妹说:“秋姑娘,
谢谢你给我换上一身金黄色的衣服。”
花姐姐说:“秋姑娘,
谢谢你给我一身漂亮的衣服。”
大树爷爷说:“秋姑娘,
谢谢你个我剃了头发。”
小朋友们说:“秋阿姨,
谢谢你给我们带了凉爽的风。
国庆节马上要来临,刚好我们上了课文的第9课《欢庆》,孩子们体会到了国庆节那热闹、兴奋、激动的场面,我就让学生自己写一写,根据课文的一些手法,除了课文中所写的以外,其实在这个节日中有很多景物也没有写出来,我就激励
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