对教学六个度的反思_反思后的教学二度设计

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   有的老师教了一辈子的书，忙忙碌碌中不知什么时候越来越没了自己的思想，成了一台机器，一头＂拉磨的驴＂，而有的老师能忙中偷闲，闲中反思，反思后进行教学二度设计，敢于突破自我，他收获的不仅是教学上的成功，而且是心灵上的快乐。那么，如何进行课堂教学二度设计呢？
　　一、课前二度设计：
　　长期以来，人们赋予我们的教科书美其名曰＂书本＂，顾名思义即＂以书为本＂，书被喻为＂圣经＂，其神圣不可侵犯。学生和老师似乎也成了＂圣徒＂，若有人胆敢有异议，立刻招来阵阵有词的反驳＂书上曰：……＂让人不由想起了孔乙已的＂知乎者也＂，叫你忍俊不禁，却又哑口无言。君不见，小小一本书，大江南北，放之四海而皆准。
　　新课程改革给这根深蒂固的思想注入了一缕新鲜的血液，＂书＂的价值我们依然不可否认，但＂本＂的味道却已变了味。作为一个新时代的老师，我们更应在理解编写者意图的基础上深入挖掘教材中有价值的因素，结合本地学生的实际情况，对教学过程中学生可能出现的情况作一个心中的预测，多想想孩子们需要什么？孩子们喜欢吃吗？孩子们吃得了吗？再进行教学二度设计。
　　如有一位山区的教师在教学《长方体和正方体的认识》这一课时，在深入领会教材的基础上结合当地的实际：无先进的多媒体设备，学生活泼好动，形象思维能力较强，山区百姓家里大都都有萝卜。于是他让学生每人带了一小块萝卜来，在自学中初步认识长方体和正方体的基础上，自己或与同学合作动手分别把萝卜切成长方体和正方体，尽管学生的萝卜从美术学的角度我实在不敢恭维，但是学生在动手切割萝卜，不断改进、合作交流、观察分析、比较的过程中，不仅发展了动手实践的能力，体验到了学习的快乐、合作交流的快乐、创造的快乐，而且更深入地理解和掌握了长方体和正方体的知识。
　　二、课中二度设计：
　　好不容易精心准备了一节自己颇为满意的课，自认为虽说不上空前绝后，也还能说上＂不错＂二字。谁料人算不如天算，课堂上学生不依了：＂老师，这些我们都会了，不想学了。＂也许你会目瞪口呆，束手无策；也许你会依然绘声绘色地按步就搬，尽情演绎。＂多好的设计呀，不上似乎总有些遗憾＂；也许……。但是，亲爱的老师，请想想我们的教学是为了谁，为了什么而教。那么，你也许就会知道该怎样去对待了。
　　如有一位老师在上《时分的认识》这一课时，也遇到了来自孩子们的这一＂刁难＂，老师愣了一下，但随即微笑的面向可爱的学生，＂既然大家都会了，那么你们想学什么呢？＂＂我想知道学会了看时钟什么用？＂一个学生发言了，＂是呀，有什么用呢？＂老师也歪着头故作不知的问。一石激起千层浪，学生的声浪一浪高过一浪：＂可以准确的知道时间＂＂可以提醒我们准时上学＂＂可以提醒我们准时睡觉＂＂可以帮助我们养成遵守时间的好习惯＂……又有一学生提出疑问了＂我想请问大家，如果没有时钟怎么办呢？＂＂是呀，如果没有时钟又该怎么办呢？＂老师因势力导。学生又一次兴奋起来：＂看手机＂、＂看电话＂、＂打电话117查询＂、＂问别人＂＂看影子＂……学生的精彩回答赢来了一阵又一阵的掌声，而这掌声又再次推开孩子们思维的门，奇思妙想如清泉般往外涌，孩子们始终处于激奋状态，我只恨自己贫乏的字眼，拙劣的笔触不足于再现当时的情景。 
　　＂水本无华，相荡起涟漪；石本无火，相击发灵光＂。仁者见仁、智者见智，但请记住：作为老师，最重要的是我们心中要有学生，从学生出发，为学服务。要根据学生在课堂中生成的新问题、遇到的新阻碍、课堂的气氛、教学的进展情况及时地调整自己的教学目标、教学方法、教学内容、活动方案，在头脑中进行＂无纸化＂教学二度设计，让孩子们的灵性和悟性在其间流淌，这是一个教师教学智慧的体现，创造性的体现、个性的体现，也是我们的教学能高效进行地保证。
　　三、课后教学设计：
　　＂人无完人＂，一节课上完，总有些许让自己惊喜或遗憾的地方，我们要及时反思一下在课堂上让自己欣喜的亮点，它将是我们一笔宝贵的财富，也是我们今后继续保持的风格；反思一个自己在教学过程中的欠缺，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否有效的教学，它会让我们少作一些＂婆婆妈妈＂或只重形式，不重实效的表面文章；反思一下学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本……。在此基础上，再进行教学的近期二度设计。俗话说的好：＂旁观者清＂，仅仅依*自己的力量是不够的，我们也可以通过在和同事研讨的基础上继续改进；还可以和学生交流，征求他们对课堂教学的建议，从他们的眼光来反思一下我们的课堂教学，真正让课堂成为孩子们自己喜欢的课堂，或者过一段时间更以一个旁观者的身份去回首一下自己的课堂教学，这时你定会有很大的收获和感悟，在此基础上进行的课堂教学二度设计我不敢说是最好的，但一定是很棒的。 
　　＂冰冻三尺，非一日之寒＂，相信一个敢于挑战课本、敢于挑战困难、敢于挑战权威、敢于挑战自我的老师；一个具有契而不舍精神的老师；一个对学生负责、对家长负责、对社会负责、也对自己负责的老师，一定会成为一个优秀而快乐的老师。让我们都为成为这样的老师而努力。也祝愿我们都成为这样的好老师。  

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