小班语言活动谁的救生圈_小班数学活动：谁的救生圈
【jiaoan.jxxyjl.com--幼儿园小班数学教案】
目标：1、在故事情景中，尝试6以内的数数，认读6以内的数字。
2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的快乐。
准备：ppt、小鸡、救生圈若干
环节：
一、说教材
1、设计意图
数学知识一般都比较抽象，为了使幼儿能正确地口手一致地点数物体的数量，我将数活动与故事情景融于一体。《谁的救生圈》是主题“夏天真热啊”中的一则故事，有趣的故事情景能提高幼儿的学习兴趣。
根据我班幼儿的认知能力和认知水平，以及幼儿认识事物具有突出的具体形象性的特点，他们对生动形象的事物特别感兴趣、也比较容易去学；在活动中“以人为本”，要求我们一切从幼儿实际出发，所以我以故事导入主题，能够激发起幼儿参与活动的兴趣，使他们尽快地进入到活动中来。同时又在故事情景中插入了“小鸭子捉迷藏”“寻找数字”“幼儿示范”等方法，使幼儿在轻松愉快的气氛中、在相互互动中，学习6以内的点数及认识6以内的数字。另外，在活动中充分利用卡通图片，形象直观，降低了幼儿进行口手一致点数、认数过程中的枯燥，提高了活动效率。
2、活动目标
1）、在故事情景中，尝试6以内的数数，认读6以内的数字。
2）、通过活动，让幼儿体验帮助别人的快乐。
3、活动准备：
ppt、小鸡、救生圈若干
二、活动过程
本节课通过《谁的救生圈》故事情景，设计了以下几个主要的教学程序：
第一部分：故事导入
运用故事导入法，通过简单的讨论，使孩子们了解救生圈的用处，引起幼儿的学习兴趣。
第二部分：认读6以内的数字
1、提问法：结合图片引导幼儿进行点数；仔细观察数字3，并将生活经验和所见相联系。
2、游戏情景法：运用小鸭捉迷藏，认读数字5；在寻找小鸭的过程中，进一步巩固5的数数。
3、观察比较法：通过比较数字2、6、4，帮助幼儿认读数字6。
4、情景延伸法：小鸡的出现，使幼儿进一步了解救生圈的用处。同时可引起幼儿进行点数活动的兴趣。
第三部分：口手一致地点数
1、 在观察中，感知数量：通过观察、点数橙色、黄色救生圈上图案，找到和其
数量相适应的小鸡。
2、在互动中，感知数量：在师生互动、生生互动中，了解围成圈图案的点数方法，知道先认定一个图案做起始点，再继续绕圈点数。
第四部分：帮助小鸡
在游戏中，巩固幼儿的点数方法。通过帮小鸡找救生圈这个环节，进一步加强幼儿对6以内数的感知。使幼儿在操作中，学会自己动脑筋，体验帮助他人的乐趣。培养幼儿独立完成并获得成功的荣誉感。
活动中依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引幼儿，提高其学习兴趣。同时在故事的情境中，营造轻松愉快的氛围，解决活动中的难点，让幼儿获得进一步的提高。
过程：一、 故事导入
1、小猫咪去钓鱼，在路上看到了一个救生圈，救生圈有什么用？会是谁的哪？
2、你们想不想听一个与救生圈有关的故事？
二、复习数字1---6
——小猫咪遇到了谁？它需要救生圈吗？（3只青蛙），
——小猫咪朝前走看见几只小鸭子在捉迷藏（5只鸭子），小鸭子躲在什么地方？
——小猫咪又向前走，看见了谁？（6只乌龟），6只乌龟可以用哪个数字表示？（4、6、2）12
——几只小鸡急急忙忙地找来了？小鸡为什么需要救生圈？（4只小鸡）
三、口手一致地点数
1、小鸡找到了救生圈真高兴，救生圈是谁的哪？救生圈上花纹的数量和小鸡衣服上的数字一样多。
2、数数4各救生圈上的花纹，各有多少？是哪只小鸡的？
——点数5朵相同花纹的救生圈：用手指帮忙确定开始的花纹，进行点数。
——点数6朵不同花纹的救生圈：认定一个花纹，绕圈进行点数。
四：帮助小鸡
还有许多小鸡没有找到救生圈，请小朋友帮助小鸡寻找救生圈，救生圈上有几个花纹，就送给几号小鸡。
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