中班数学区活动设计|中班数学活动设计——《他们在干什么》

幼儿园活动设计 2024-04-12 网络整理 晴天

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中班数学领域《他们在干什么》教学活动设计2

           

活动名称:他们在干什么

活动领域:数学

活动时间:xx年 月 日

活动目标:1、能熟练的唱数1到10,并能顺接数。      

          2、掌握10以内自然数的数序。

          3、培养幼儿对数字的兴趣。

活动准备:1、数字卡片1-10

          2、数字卡片1-10每人一套

          3、小动物头饰若干

活动重难点:打乱数字顺序后,幼儿能够按顺序把数排序。

活动过程:
一、手指游戏,激发幼儿的兴趣。

 教师:小朋友们好!(老师好)下面呢,请大家跟老师一起做《手指点点》的游戏。

(一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,四根手指叉叉,五根手指拍拍,六根手指顶呱呱,七根手指扣扣,八根手指抔抔,九根手指吹喇叭,十根手指手背后)

 小朋友们真棒!

二、小动物排排站

1、教师:今天啊,老师给大家带来了几只小动物,我们来看看都有谁?(教师提前将头饰分给10个小朋友带好)

2、教师:小朋友们数一数,一共来了几只小动物?那现在老师想请小朋友按着小动物来的顺序给他们排排队,请10名小朋友来操作。

3、小朋友真棒,那我们来表扬一下自己。(小脚小脚跺一跺,你的表现真不错。)

4、请所有小朋友小眼睛看老师,1的后面是几,下一位小朋友要接着说,1的后面是2,以此类推,一直数到10。

三、自己操作验证

1、教师:小朋友,老师今天给大家每个人都带来了一份礼物,请小朋友打开你们的礼物袋子,看看里面都有什么呢?(数字卡片),数字都是几呢?

2、教师:请小朋友按着1—10的顺序,把卡片排好。哪一个小朋友先排好,老师要进行表扬,第一个排好的小朋友可以得到一个小红花。

3、幼儿操作,教师进行指导。教师引导幼儿大声读出数字1——10。

四、拍手游戏

1、教师出示数字2、4、5、7,幼儿接着往下数,一直数到10结束,逐渐加快速度。

2、由教师先拍手,幼儿仔细听,然后按着教师拍的次数继续拍,一直拍到第10下。游戏反复进行,教师进行鼓励。(金箍鲁棒,银咕噜棒,我是宝宝我最棒)

五、数字游戏

教师提前将数字1——10顺序打乱贴在黑板上,请幼儿寻找哪个数字站错了位置,看谁找的又快又对,教师变换玩法,将一些数字拿走,让幼儿说出少了哪些数字。

六、活动延伸

请幼儿报数离开教室,去户外数数滑梯一共有多少层。利用上下楼梯数台阶。

七、活动反思

新《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身旁的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除和幼儿一起预备丰富的活动材料,还发掘活动的教育价值,采用适合的方法组织教学。活动中我应用了:
1、情形创想法
    活动导进部份既要让幼儿发现题目,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念,因此我设计了“小动物住楼房”这一题目情形,并围绕这一题目情形设置环节,通过情形题目的解决启发幼儿思考解决数学题目。12
2、演示讨论法
    根据幼儿具体形象思惟占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿往看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿往说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3、游戏法
    新《纲要》指出:“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的题目。” 整个活动程序的安排,能遵守《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不但能熟悉数字1--10,并能顺接数,掌握10以内自然数的数序,培养幼儿对数字的兴趣。而且发展幼儿的观察能力和操纵能力,激起他们对数学活动的爱好,进步幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识,学习技能,更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中碰到困难时要通过动脑思考、动手操纵及与同伴合作等方法来解决题目。真正体现数学来自生活,服务生活。

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