人音版六年级上册音乐试卷_人音版六年级上册军民大生产教案

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人音版六年级上册 军民大生产教案
一、教材内容：人民音乐出版社第十一册第六课劳动的歌《军民大生产》
二、教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
三、教学目标：
1、通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐特点。
2、声音富有弹性的演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
3、通过本课的聆听和演唱使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
四、教学难点：切分音的演唱
五、教学准备：下载视频，制作课件。
六、教学过程：
（一）激趣导入：欣赏相声《劳动号子》
1、问好：“上课，同学们好”“今天刘老师将与六（一）班的全体同学共度一节愉快的音乐课。”
2、“首先带给大家的是一段相声艺术，同学们在欣赏相声的同时请思考两个问题。”点击课件出示问题：请思考1相声选段阐述了一个什么主题内容？2你从相声对白中了解到了有关主题的哪些音乐知识？
3、“请欣赏”点击课件播放相声《劳动号子》
4、点击课件出示问题：请思考1相声选段阐述了一个什么主题内容？2你从相声对白中了解到了有关主题的哪些音乐知识？
 “一段精彩的相声令大家开怀一乐，接下来请同学们谈谈各自对思考问题的结果吧”
5、点同学回答问题，并将正确的答案进行板书，随时注意评价。（什么是号子？号子的种类及其风格特征；音乐与劳动动作相联系。）
6、归纳小结。“通过同学对问题的回答，可以看出同学们很投入的观看了相声，这段相声的题目就是《劳动号子》，对白台词内容围绕着劳动号子的特征展开，可以归纳为：劳动号子简称‘号子’，是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一，主要形式是一人领唱众人应和，音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。”
（二）聆听体验
1、“民间音乐中号子的历史最为古老，原始社会在某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，是劳动号子的雏形，后来，由于劳动形式的多样化，号子也随之丰富多彩，有江河船夫号子、海上渔民号子、工程号子、作坊号子、放簰号子、林区号子、搬运号子等许多不同的类型。尽管今天许多费力的劳动都机械化了，不需要再唱号子，但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来。如流行于长江流域的《船工号子》，在没有修建葛洲坝和三峡大坝之前，船夫拉纤时呐喊的号子，表现出纤夫们闯滩夺险的气概，如今兴修水利，不再有纤夫，但是《船工号子》悠扬而又坚定有力的旋律仍被传唱，请同学们紧握纤绳一起来感受拉纤的场景吧。请全体起立，右脚向前弓步站立，当音乐出现呐喊时全体一起附和吆喝，并有节奏的做拉纤绳的状态。”点击课件播放《船工号子》
师生一起跟随音乐模拟拉纤场景。
    （三）学唱歌曲《军民大生产》
1、初次感受歌曲的情绪“一曲悠扬又豪迈的《船工号子》带我们一同跨过了长江，此刻沿着时空的隧道回到抗战的岁月，投身于开荒大生产之中吧！请听：”播放课件《军民大生产》12
2、“一曲热烈欢腾的《军民大生产》将我们带到了陕甘宁边区，这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，请全体起立挥起胳膊一同跟随舞蹈参与劳动吧”。播放课件舞蹈史诗《东方红》中的《军民大生产》片段
3、“《军民大生产》原曲为十段歌词，改为现在的五段词，请再聆听一遍，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？”点击课件出示歌词，播放原唱，学生回答，教师随之板书：开梢林、开荒、纺线、习武、学文化等。
4、“请问，在歌曲中有哪些特殊的词儿给你留下了深刻的印象？”学生回答，老师板书：嗬咳！西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰呔！
5、“这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，下面呢一起来合着节奏一起来体验体验吧。”点击课件：节奏谱加衬词
6、你能用击掌的方式打出这些节奏吗？学生试奏
7、重点对比第五与第八小节的不同，掌握切分音的特点。
8、对比号子吆喝声的演唱方法，讲解重音记号。
9、师生接龙演练节奏谱（老师念唱词的节奏，学生接衬词的节奏）。
10、点击课件出示歌谱
11、练唱衬词的音高。
12、教师弹奏旋律，学生接唱衬词部分。强调衬词演唱时不要喊唱，要有力度的演唱。
13、学生分两组接唱旋律。
14、“请同学小声的跟着原唱模唱一遍，请找出你觉得自己唱得准确的乐句和不会演唱的乐句。”播放原唱。
15、学说出自己唱的准确的乐句，在全班教唱。有唱不好的乐句由老师或同学帮助他学唱会。同时进行难点教学：切分音乐句的演唱（第五与第八小节的音乐进行对比）。
16、放声跟着原唱演唱。再次播放原唱。

17、问“通过刚才的学唱，请问这首歌曲的4个乐句分别可以用什么样的情绪来演唱呢？”同学回答，教师适当进行引导分句，并将4个乐句的情绪进行对比感受。
18、带着4个乐句的不同情绪跟着伴奏完整的演唱。播放伴奏
19、排练：合唱《军民大生产》
第一步：看乐谱上的各个阴液小节的领唱与齐唱的分配。
第二部：将全班的铜须而进行领唱和齐唱的角色分配。
第三步：各角色熟悉自己的乐段。
第四步：清唱试排。
第五步：合唱表演再次播放伴奏
（四）创作实践：即兴编配歌词和动作进行演唱
1、“同学们稍稍休息一下自己的嗓门，继续欣赏完课前没有观看完的相声，并思考，后半段相声讲述了劳动号子的什么知识？”播放相声后半段
2、学生回答
3、教师小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。
4、“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”学生一分钟的思考时间
5、学生回答，老师可以做一定的引导。
6、“就请同学们运用今天《军民大生产》的音乐旋律来编一编我们自己的生活”老师播放《军民大生产》伴奏。学生分组（运动会、文艺晚会）即兴编词，老师可巡回指导
7、创作展示：唱同学们创编的歌曲。播放伴奏音乐
（四）结束：
“我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活，我们饱含热情的再一次演唱一遍《军民大生产》”播放原唱

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