第六课田忌赛马五年级|第六课田野

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第六课 田野

教学目标：
１、通过田野题材内容－合唱表演形式－（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题－对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
２、《田野在召唤》，与《我们的田野》是同一题材的内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重难点：
1、二声部的和谐。
            2、音乐情绪的表现。

第一课时

教学目标：学唱歌曲《田野在召唤》感受歌曲的情绪。
　　　　　对前８小结的部分，进行二声部合成。
教学重难点：对歌曲情绪的把握。
　　　　　　二声部合成的时候，注意两个声部的和谐。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
师：我们一起来聆听田野的歌声吧！
（播放歌曲〈田野的召唤〉。）
2.比较感受。
师：这首歌的情绪与《我们的田野》有什么不同？
（学生比较〈我们的田野〉与〈田野的召唤〉的情绪。）
3.讨论、概括。
师：对，《我们的田野》这首歌抒情优美，《田野的召唤》的情绪比较欢快活泼。
4.深化感受。
师：让我们再来欣赏一遍这首欢快活泼的意大利民歌。
（学生随着歌曲〈田野的召唤〉拍手打节奏，再次体验感受歌曲的情绪。）
三.歌词学习。
1.创设意境。
向学生展现一幅与歌曲内容有关的画面，教师有感情地朗读歌词。
2.理解歌词。
师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？
（学生讨论歌词所表达的含义。）
3.演唱歌词。
师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。

五.完整演唱。
课后反思： 1.用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲

第二课时

教学目标：1、欣赏合唱《我们的田野》，体现音乐中所表现的情绪。
          2、感受歌曲中所描述的美景。
教学重难点：1、通过欣赏，能够体会出歌曲那种优美的抒情感。
            2、能够表达出对祖国大自然的赞美之情。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
　　　　   一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
    1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
    2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
    3、完成课后练习。
    4、听录音轻声哼唱。
    二、学唱歌曲《田野在召唤》。
        1、谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
        2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？
        3、视谱，听教师范唱曲调。 12
     （1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
     （2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
     （3）教师指挥，学习前8小节。
     （4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
     （5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
     （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
     4、学唱歌曲
       (1)  用la来哼唱歌曲
       (2)  朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
       (3)  学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
       (4)  有感情地放声歌唱
       三、表演歌曲（创造与实践）
      1、 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，
       (1)  画春天
       (2)  奏春天，用打击乐伴奏
       (3)  玩春天   

课后反思：过教学，学生能够体验到田园风光带给人们愉悦的审美感受，并能运用不同的方式表现歌曲

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