小学音乐丰收教案|小学音乐九课丰收歌舞教案
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第 九 课 丰 收 歌 舞教学目标:
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻,人们往往会载歌载舞,尽情抒发他们喜悦的心情。
2、初步了解人声分类的音乐知识。
教学重点、难点:初步了解人声分类的音乐知识。
教具准备:电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。
课时安排:三课时
第一课时表演《桔梗谣》。
第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。
第三课时表演《圆圆和弯弯》。
第 一 课 时
教学重点、难点:
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻,人们往往会载歌载舞,尽情抒发他们喜悦的心情。
2、初步了解人声分类的音乐知识。
教学过程:
一、核心知识
表演《桔梗谣》。
二、问题情境。
1、复习《小乌鸦爱妈妈》。
2、新歌教学:
(1)、导入:我国是一个多民族的国家,每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面,老师做几个动作,请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
a、 教师做西藏舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
b、 教师做新疆舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
c、 教师做蒙古舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
d、教师做朝鲜舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师介绍这是朝鲜舞,想学吗?
(2)、放录象,学生试着跳一跳。
(3)、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受。
你能听出是三拍子还是二拍子吗?学生试拍。
(4)、听录音,学生打三拍子。
(5)、揭题:《桔梗谣》。
出示图片,教师介绍,桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
三、活动设计
1、学唱歌曲。
a、 放录音,学生轻唱。
b、 找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。
c、 重点练唱:
第二乐句,唱好符点处;
第四乐句,唱好连线、符点处;
第五乐句衬词3;
最后一句,连线处。
d、连唱
2、这首歌讲了什么?你觉得应怎样唱?
3、用欢快的情绪唱一唱,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
4、学唱歌谱:
(1)、出示卡片1前4小节,教师范唱。
(2)、学生随教师的教棒点谱学唱,边唱边拍节奏(2——3遍。
(3)、出示卡片2后4小节,方法同上。
(4)、1+2完整唱一边,唱好前八小节。
(5)、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签,各组一张卡片在组长带领下自学。
四、预见点拨
在进行艺术处理时,不要过于强调声音怎样怎样,让学生明白,唱歌是感情的宣泄。乐谱学习,一定要扎实,不要走过场。
五、分层训练
1、教师巡回指导。
重点:辅导抽到卡片5的一组。
6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱
要求:声音轻,不影响其他三组的学唱。
2、各组汇报自学情况:由组长带领唱本组的卡片,全体学生点评。
3、把卡片集中按序号排列在黑板上,教师指挥,各组接唱。
4、加上卡片7,再次接唱。
5、学生齐唱。
六、归纳提升
1、分组表演。
2、配上伴奏完整表演。
3、小结,师生再见。
七、教学反思:
第 二 课 时
教学重点、难点:掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。
教学过程:
一、核心知识
聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。
二、问题情境:聆听《丰收歌》。
1、导入:每当春节人们会怎样?学生讨论。123
2、师:人们开心时,会用歌舞的形式表达,粮食大丰收了,会怎样呢?
在北美有一个国家叫丹麦,(出示图片介绍)丹麦人民更是豪放开朗,能歌善舞,下面请小朋友听一首丹麦歌曲,请你看书上的歌词和插图,你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗?(欣赏《丰收歌》)
3、师:如果你被这一快乐的场景所感染,请你也一起来参与,体验一下丰收的快乐,大家随音乐跳起来唱起来好吗?(再次聆听《丰收歌》)
4、师:你还学过哪些欧洲歌曲?学生讨论。唱一唱,跳一跳。
5、师:朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞,请小朋友按a(《桔梗谣》)——b(《丰收歌》)——a(《桔梗谣》)表演。
放歌曲录音录音,师生互动。
6、《丰收歌》是谁演唱的?自由讨论。
师:我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的?
生:自由回答。
师:人的歌唱声部分类主要分为三大类,你能总结吗?试着总结。
师:小结,人声分类的基本知识。
板书:人生分男声、女声、童声。
师:你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗?学生讨论。
三、活动设计:聆听《丰收的喜悦》。
1、导入:刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐,听后说说是哪个地区的音乐风格?
2、播放第一段录音,听后学生讨论。
师:你能用舞蹈动作表演一下吗?
3、欣赏全曲
你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化?听后讨论。
四、预见点拨
不要固定、局限学生的思维。
五、分层训练
1、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗?
再次欣赏 学生表演
2、师:希望大家边听音乐边动起来,参与到音乐中去,把丰收的喜悦表演出来。
再来一次:要比上次更投入。
3、师:你觉得歌曲有几段?每段情绪一样的吗?
六、归纳提升
请你用色块涂一涂。听音乐,学生看图形涂色块。
小结,师生再见。
七、教学反思
第 三 课 时
教学重点、难点:初步了解人声分类的音乐知识。
教学过程:
一、核心知识
表演《圆圆和弯弯》。
二、问题情境
1、导入:果实中哪些是圆的?哪些是弯的?你能说出这几种圆圆和弯弯的名称吗?下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称?还讲了些什么?
2、范唱,听录音。
学生讨论。
3、听录音,说说歌曲情绪。
听后学生谈感受。
4、师:这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢?
放音乐,学生表演。
学唱歌曲。
放录音轻唱。
说说最喜欢唱的是哪一句,你能唱一唱吗?
还有哪一句不会唱,谁来帮帮他?
重点练唱:
2 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱
圆圆 的 蘑 菇 打 平 伞 罗 注意:切分音和一字两音处
5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱
圆圆 的粮 囤 冒 尖 尖 注意:连线、休止处。
采用听唱法——连唱。
处理:丰收了人们的心情怎样?你觉得应怎样唱?
用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。
三、活动设计:学唱歌谱
师:下面我们来进行听记曲调比赛,看谁听得最快,最准确。
1、教师弹奏一句,学生唱后试着记。123
2、教师弹奏第二、三句,小组讨论试唱,然后听记,校对。
3、教师弹奏第四句,指名学生试唱,然后听记,校对。
4、评比哪个组、哪位学生优秀(给予表扬加分)。
5、连唱歌谱。
四、预见点拨
在进行乐谱学习和用打击乐器伴奏教学时,不要只走过场,要让学生学到音乐实质的知识。
五、分层训练:
用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛。
1、学生分小组试敲,合着音乐敲一敲。
2、边唱边用打击乐伴奏。
3、用打击乐伴奏、表演。
4、分组展示,师生评价。
六、归纳提升:编创与活动。
1、分组编创歌词。
2、挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》,载歌载舞庆丰收。
七、教学反思:123
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