苏少版二年级上音乐书|苏少版二年级册音乐下册第七单元美丽的圆教学设计

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第七单元  美丽的圆
设计意图：
   “小圆号，吹呀吹，吹出一首首歌谣，吹出一串串欢笑，吹出一个个美丽的圆。”本单元中的“圆”是多视角的，既有圆形的乐器---《法国号》，也有转圆圈的舞蹈乐曲---《小猫的圆舞曲》，还有象征让学生在参与中体验的圆满的人际关系---集体舞“请你和我跳个舞”，以及《种太阳》和《长大要当宇航员》中实现远大理想之圆。本单元围绕对“圆”的创造性理解，选择了内容、节拍、风格各不相同的音乐作品，学生在参与活泼有趣的音乐活动中，将受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作、交流的欢乐。

单元目标：
1、在参与活泼有趣的音乐活动中，受到理想教育，友爱教育，能体会到与他人合作、交流的欢乐。
2、聆听《小猫的圆舞曲》、《手中太阳》和《请你和我跳个舞》，能感受乐曲的基本情绪，能用画线条、画形象等方式表现对乐曲的把握，能跟着录音哼唱或念念、动动，体验三首歌的不同特点。
3、学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱《法国号》，能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和情绪特点，准确地摸唱歌谱。用甜美圆润的声音有表情地演唱《长大要当宇航员》，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩。知道反复记号的演唱顺序。
4、能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调。

单元重点、难点：
重点：体验二拍子与三拍子的节拍点，能感受乐曲的基本情绪。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。
难点：歌曲《法国号》最后一句的音准。

课时安排：3课时
第一课时
教学内容：
1、唱《法国号》
2、听《小猫的圆舞曲》

教学目标：
1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。
3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

教学重点、难点：
重点：感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作。
难点：歌曲中最后一句的音准。

教学准备：
钢琴、cd、图片

教学过程：
1、导入：生活中的圆
教师出示一个圆形
师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？
2、动作中的圆
播放“华尔兹舞”片段。
师：在舞蹈中你能找到圆吗？
学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）
探索与模仿
①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。
②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。
3、学唱新歌。
教师出示法国号图片，简单介绍。
师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？
师播放歌曲《法国号》
生：嗡巴巴，嗡巴巴
师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。
学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。
随琴学唱歌曲。
（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）
歌曲处理。
（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）
师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。
随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）
4、欣赏《小猫的圆舞曲》
师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。
教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》1234
1)、初听乐曲。
师：小猫跳得怎么样？
2)、乐曲的情绪是怎样的？
生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。
师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？
生：适合乐曲。
师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。
学生说说自己是用什么来表现的。
5、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。

第二课时

教学内容：
1、学唱歌曲《长大要当宇航员》
2、听《种太阳》

教学目标：
1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。
2、通过欣赏，激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。

教学准备：
师——宇宙飞船的图片
一叠白纸（课前发给学生每人一张）
一只圆圆的杯子
生——彩色铅笔

教学过程：
（一）复习歌曲《法国号》
（二）歌曲教学
1、导入：“法国号的样子是怎样的？”
    “今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答）
“小朋友们长大了想当宇航员吗？”
  2、学习歌曲《长大要当宇航员》
    a、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。
b、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）
c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。
d、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。
e、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）
（三）做  听音乐画图画
1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”
（杯子、太阳、眼镜………）
师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？”
师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。）
2、师播放音乐，师生共同演唱。
3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。）
4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作）
5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子）
（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）
（五）师生再见！
第三教时

教学内容：
听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。

教学目标：
1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。
2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。

教学重点和难点:
1、教学重点：感受乐曲的情绪和韵律
2、教学难点：动作创编，动作合拍。

教学过程:
1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。
设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。

2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。
设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。1234
3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边示范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。
设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。
4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。
设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。
5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。
设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。
6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等队形活动，具体动作如下：
1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。
3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。
   5~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。
    7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。
    9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。
    11~12小节：动作与9~10小节方向相反。
    13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。
    第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。
    第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。
    第19小节：动作同17小节。
    第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。
    21~22小节：动作同5~6小节。
    23~24小节：动作同7~8小节。
    音乐从头开始，再次舞蹈。
7、课堂小结
a、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。
b、随音乐踏步走出教室。

教学反思：
《请你和我跳个舞》教学反思
  《请你和我跳个舞》是一首德国儿童歌曲，表现儿童在游戏中互教互学、携手共舞的友情和欢乐。乐曲轻快、活泼，并插入一段配乐念白，增加了歌曲的童趣与表演的空间。整节课的教学中，在新课导入部分，我以参加化装舞会为切入口，从小女孩不会跳舞发愁，到小男孩愿意帮助她，引起学生的好奇心，通过朗读解决本课的难点---附点节奏，我让学生通过聆听对比，体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。在学唱歌曲部分，我要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，并进一步提出▼顿音记号，＜ ＞ 渐强，渐弱记号，让学生更能细腻地表现歌曲，体会音乐记号在音乐表现中的重要性。在最后情境拓展部分，通过师生共舞，让学生主动积极地参与集体舞活动，从而达到本课的高潮，以“动”激情，以“动”悟乐。
   整节课上下来，学生能够掌握本课的知识难点，也能细腻地用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲。但是，也有许多不足之处。
1、 念白部分也需要要求学生注意发声方法。
  虽然，我在歌曲演唱部分很强调学生声音的状态和发声方法，但是，在念白部分我只要求学生注意＜ ＞ 渐强、渐弱记号的表现，却疏忽了这里也要要求学生注意发声方法。有许多同学用大白嗓子来朗读念白，没有跳跃感和弹性，使得念白部分缺少了美感。
2、 解决难点读歌词时可以有侧重点。1234
  在解决难点的时候，虽然，我用了巧妙的方法使得朗读歌词不是那么的死板和枯燥，把所有的难点都以传授式的方法教给了学生，整个过程显得有些太长、没有侧重点。其实，我可以有侧重点，对最难的部分进行强化、反复练习，其余部分可以轻松带过。
3、 在“师生共舞”环节，也应要求学生注意▼顿音记号，＜ ＞ 渐强，渐弱记号的表现。
      虽然,在学唱歌曲部分,学生能很好、很准确地表现出音乐中的▼顿音记号，＜ ＞ 渐强，渐弱记号，这一点我感到非常欣慰，我的教学重点达到了，而且同学们完成的非常好。可是，到了在“师生共舞”环节，我只注意让大家学会动作，记住动作，达到最后全班会跳舞，一起参加化装舞会的目的。但是，却忽视了前面我反复强调的歌曲处理上，学生在听音乐边唱边跳舞的时候，只注意自己的动作，忘记了歌曲的表现，没有把▼顿音记号，＜ ＞ 渐强，渐弱记号唱得非常到位。此时，我应该再多反复强调这一点，那最后的教学效果可以达到更好。
  这次的锤炼课对于我来说是非常好地一次磨练，让我在反复磨课中成长，让我在课后的反思中明白，自己在课堂教学中要注意些什么，哪些重点是自己抓住的，哪些小的细节却是自己忽视的！使自己的课堂教学更加完善！

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