【走路小学一年级音乐上】广西版一年级音乐走路教案

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基本信息

课题

《走路》教学设计（广西版一年级音乐下册）

教材分析本课是一年级下学期第四单元---有趣的动物世界的第三课，本单元在教学安排上以突出体验、感受多声音乐为主线，以孩子们喜欢的各种动物为素材，从培养兴趣、提高能力，初步感受多声音乐的和谐美的角度出发来选编教材的。本课通过学习歌曲《走路》，使学生能用整齐、轻快的声音演唱《走路》;并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。体验歌曲欢快活泼的情绪，培养学生关爱动物、热爱动物的思想感情。本课在本单元中起到承上启下作用，通过本课学习，帮组学生丰富对多声音乐题材的体验，使学生初步感受、体验不同音乐的不同风格。

学情分析

学生已经是进入一年级下半学年的学习，掌握和领会了基本的演唱姿势，对音乐课的学习有了一定的学习感受能力和认知能力，同时出于年龄特点，低段学生还是很好动、好奇、好玩，本单元教学内容符合该年龄段学生特点、深受孩子们喜爱而且很能吸引孩子们的。孩子们应该可以顺利完成本课所制定的学习目标：学会用动作表现本课所学到的动物，能体验歌曲欢快活泼的情绪的。本课学生认知障碍点：唱准四分休止符。学生忘情演唱时候，可能会忽略本课中的四分休止符，在此处教师可以多加示范，通过不断练习，相信孩子们能突破难点的。

 教学目标 1.学生能用整齐、轻快的声音演唱《走路》;并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。2、通过学习歌曲《走路》，体验歌曲欢快活泼的情绪，培养学生关爱动物、热爱动物的思想感情。

教学重点和难点 教学重点：能准确地唱好《走路》。教学难点：唱准四分休止符。

教学过程一、律动       二、引出课题，        三、新歌教学        四、歌表演《走路》。

五、让学生创编歌词。              六、课堂小结

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图一、律动

二、引出课题，

三、新歌教学

四、歌表演《走路》。

五、让学生创编歌词。

六、课堂小结              

教师指导

教师谈话

教师范唱、教读、教唱、矫正、伴奏 

教师指导

教师指导教师引导

 学生听音乐进行律动

学生讨论

学生听赏、跟读、跟唱、集体唱、小组唱、个别唱

学生讨论、合作表演、师生点评 

学生讨论、创编   

学生共同讨论小结

   新课前热身，激发兴趣、培养学生韵律感

激发学习兴趣

巩固新学歌曲

巩固新学内容

激发学生想象力，培养创新精神

总结本课学习内容

板书设计走  路

小兔子------------跳呀跳呀跳小鸭子------------摇呀摇呀摇小乌龟-------------爬呀爬呀爬小花猫-------------喵呀喵呀叫12

学生学习活动评价设计

评价项目

评价标准

等

 级

兴趣爱好

a、兴趣浓厚，爱好广泛，积极投入。

b、兴趣较浓，爱好较广，较认真。

c、没有兴趣。

表现能力

a、能积极主动、大胆自信、准确投入地演、唱、奏音乐作品。

b、能参与音乐作品的演、唱、奏。

c、不愿参与，不愿表现。

创造能力

a、想像力丰富，学习潜能大，在音乐方面有一定的探索、即兴创造、创编的能力。

b、想像力较丰富，有创造意识。

c、有想像力，但创造意识较差。

特长才能

a、能大胆、自信地展示自己所学的特长。

b、有特长，但不大胆、不自信。

c、没有特长。

教学反思本人在执教的《走路》这一课里，基本上完成了课前设定的教学目标：通过学习歌曲《走路》，.学生能用整齐、轻快的声音演唱《走路》;并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点；体验歌曲欢快活泼的情绪，培养学生关爱动物、热爱动物的思想感情。在本课中，本人能针对学生的年龄特点，采用多种教学手段来充分调动学生音乐、感受音乐、创造音乐。比如，在课前用简笔画把黑板做了装扮，画了绿茵茵的小树小草、清清的河流等等，创设了情境，给学生提供了更多的形象的东西，激发了学生的兴趣。还做到重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生按课本里的歌词创编动作，把自己喜爱的动物唱到歌里去。发展了学生的想象力，增强了学生的创造意识。在这一课里我基本能做到面向全体学生，如有齐唱、小组唱，同组，同桌互相讨论推选代表等等,使每一个学生都能参与到音乐活动中。

我个人认为稍有欠缺的方面是：在学生进行创编的时候，老师指导不够到位，学生对一些动物的行走特点只是停在想象里，缺乏生活体验，学生创编的歌词，离预想的效果有一些差距。在今后的教学中有待不断提高不断摸索。 12

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