【四年级下册音乐第三单元】四年级音乐第7册第三单元教案(人音版)

小学音乐教案 2023-06-25 网络整理 晴天

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四年级人音版音乐第7册第三单元教案
第一课 《 哦,十分钟》
教学目标:
⒈知识目标:感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标:指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力。
⒊情感目标:能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,充分表达歌曲情感。
教学难点: 6  6  6  | i i  5 |0  4  3  |音准、切分节奏
教学过程:
一、组织教学
1.听音乐进教室   放《哦,十分钟》的伴奏音乐
2.师生互问好
3.发声练习
二、新授课
(一)导入:看课件
师:请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么?
生:说屏幕里同学们做的事情
师:同学们观察得很仔细,这是课间十分钟同学们在活动的情景。
师:那一提到下课十分钟,你们的心情又是怎样的?
生:高兴的、愉快的、快乐的
师:屏幕上的同学们和你们的心情是一样,现在,我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动,亲身感受一下当时高兴的心情。
生:跳绳、踢毽、做游戏
师:在课间还有很多活动,如:…… ,(根据当时情况老师予以补充) 
现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏,来做一做这些活动。(师出示图片伴有节奏型)
设计的节奏是书中出现的节奏型
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球:  ×   ×  | ×   ×  |
跳绳:×× ××| ×× ××|
投篮球:×  ο | ×  ο   |
溜溜球:ο ×  ×|ο ×  × |
1.生做,师订正
2.集体做
3.完整做一遍
(二)引入本课内容
师:今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。(出示大屏幕揭示课题)
生读课题
(三)唱谱
1.听录音范唱
师:同学们先来听一遍,然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪?
生:情绪(欢快、活泼)
师:歌曲有几个乐段组成?
生:歌曲分为两个乐段。
第一乐段:情绪活泼,
第二乐段:优美、抒情。
意图:整体感受歌曲的情绪,培养学生的音乐听辨及感受能力
2.听老师演唱一遍
3.看谱子提示学生歌曲
4.是生接龙演唱
师:你们能唱一唱吗?
5.学习第二乐段谱子(老师唱一句,学生唱一句)
(四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件)
1.找个别生读
2.完整按节奏朗读歌词
 
(五)填词演唱
(1)听范唱默唱歌曲
(2)跟琴慢速演唱一遍全曲
(3)纠正不确的地方
(4)完整地演唱一遍
(5)找个别同学领唱
(五)歌表演
师:除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪,还可以用什么方式来表达?
找同学到台前表演,另一部分同学领唱,其他同学齐唱。
6.小结:同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,我希望你们在十分钟里,不要追逐打闹,
做一些有意义的活动,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!
 
 
第二课 《大家来唱》
教学目标:1、学会歌曲,并能与他人一起,有表情地演唱《大家来唱》。
        
          2、在口风琴的辅助下,演唱二声部歌曲。123
教学重点:借助口风琴学习高、低声部。
教学难点:有感情的演唱二声部合唱。
教学过程:
一、导入
播放《假如幸福的话拍拍手吧》,学生边唱边做律动。
师:今天我们在这么大的教室里上课,你们高兴吗?那么就让我们一起拍拍手吧!——播放音乐
师:从你们的歌声中,我感觉到了快乐;看到你们的笑脸,我感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福,开始我们这堂音乐课。
师:刚才这首歌我们大家一起演唱的,属于哪种演唱形式?  
生:齐唱。
 
师:下面我们一起来听一听,这首歌属于哪种演唱形式?它与齐唱效果有什么不同?
生:二声部合唱。使得音乐更丰富,情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。
师:今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。进行板书
二、歌曲学习
1、进行高声部学习
师:这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受?
生:快乐,优美…
师:想一想,这首歌是什么拍子的?
生:说出是3/4
师:它的强弱规律是?
生:强弱弱
师:试一试和我打一下指挥手势。
生:自信的
师:现在让我们随着音乐,边哼唱边指挥。准备好了吗,小指挥家们?
生:师生随音乐,进行指挥。
师:同学们看看谱子,我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢?
生:同学注意连音线的奏法,四分休止符,do到高音do八度大跳的指法,节奏吹奏要平稳等等。
师:谢谢细心观察的学生,帮助别人是多么快乐的事情。现在用你的口风琴吹奏一下高声部。注意刚才我们说到的地方。
生:自由的进行吹奏练习,教师巡视指导。
师:大家刚才练习的很认真。用心做事,我们就收获一个好习惯。我们一起来吹奏一遍。
生:吹奏高声部,进行检查。注意提示过的重点强调一下。
师:高声部旋律已经印在我们的脑子里了,现在你试着填唱一下歌词。
生:学生自由的填词,教师巡视指导。
师:现在我们试着唱一遍高声部。
生:演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。
2、进行低声部学习
师:刚才我们说这首歌是二声部合唱,加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。
师:教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢?
生:找出与高声部不同的地方。
师:多听他人建议我们会少走弯路,现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。
  
生:自由的进行吹奏练习,教师巡视指导。
  
师:看到大家的进步教师真高兴。
生:学生齐奏二声部。教师对出现的问题进行指导。
  
师:现在你试着填唱一下歌词。注意一字多音的唱法,4、7的音准。
生:学生自由的填词,教师巡视指导。
师:现在我们试着唱一遍低声部。(可以找两名学生用口风琴伴奏)
生:演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。
三、进行二声部合唱
1、分声部后,再次听一遍全曲,找出自己的声部。
2、用口风琴带着两个声部,进行初步的合唱。(先一组吹奏,再几个人吹奏)要求:声部之间互相倾听,声音和谐,统一。声部均衡的演唱
    全曲。注意声音的烘托作用。合唱的力度强弱对比,可以充分表现合唱的情节。
3、轻声,进行二声部合唱。
    要求:集中注意,自己唱一个声部,耳朵听另一个声部,使自己声音融合在集体声音中间。123
4、完整的演唱
四、总结
师:合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵,扩大我们的知识视野,陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声,走进合唱的艺术殿堂。让我们在
    歌声中结束。
生:学生完整的演唱全曲。

第三课  欣赏《乒乓变奏曲》,《陀螺》,《打字机》
教学目标:
1. 通过聆听管弦乐《陀螺》,《打字机》,感受音乐形象和结构,进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2. 聆听《乒乓变奏曲》,初步感受和了解变奏曲的结构,感受节奏,音符的变化所表现的不同音乐情景。
 
   尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
教学进程:
1.《哦,十分钟》导入节奏练习
设问:
a:同学们课间喜欢什么运动?
b:能不能把这个运动节奏念出来?
2.聆听乐曲,说说这段音乐像什么在跳动。
 
3.复听乐曲主题部分,请学生跟着音乐节奏,模仿打乒乓球的动作进行律动。
4.指导学生模唱主题旋律,感受旋律进行特点。
5.分段聆听,说说音乐是怎样变化的,每次变化所联想的场景。
6.初听管弦乐曲《陀螺》,
  设问:你听到陀螺转动的声音吗?
7.跟着音乐律动,让学生根据音乐设计不同的动作:
 
  主题部分随音乐抽打陀螺动作,间奏部分原地转动身体模仿陀螺。
8.聆听管弦乐曲《打字机》
  设问:1.在乐曲中你听到了什么?
        2.音乐的整体情绪是怎样的?
9.再听乐曲,感知音乐结构和特点。
  a.乐曲分几部分组成?
 
  b.教师引导从音乐节奏,旋律起伏,力度的对比等方面讨论,总结出音乐的结构和特点。
10.复听乐曲,随打字机模仿打字动作。
11.总结:生活中处处有音乐,我们要做发现音乐的有心人。
 

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