[人音版三年级音乐下册内容]人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计
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荣成市实验小学 三 年级 音乐 学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
外婆的澎湖湾
课时
一课时
设计教师
教学目标设计
教学目标：指导学生有感情的演唱
教学方法设计
模唱、教唱、示范、表演等方法来执教
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计一、创设情境二、自主探究三、合作学习四、拓展练习
目的是为引出民谣这种歌曲的题材，同时也是为了创设气氛。把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，扩展学生视野]
强化节奏朗读，以读促解，感受温情设计理念：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力]学习歌曲第一段，老师有感情的一句一句演唱，把每一句的歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏
1、导入播放《兰花草》，老师带学生一起演唱然后和学生一起来探讨这首歌曲的题材，引出校园民谣，出示课件解释校园民谣，由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人——叶佳修，去了解他的音乐作品《外婆的澎湖湾》
2、学习歌曲
首先初听歌曲，思考三个问题：1.歌曲是几拍子的？2.歌曲分为几个乐段。3.歌曲的情绪是什么样的？听歌曲引导学生回答问题，最后做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。学习歌曲的第二乐段的时候，结合幻灯片，边看边听，教师引导学生找出一二乐段的不同点。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
[设计理念：兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好]多媒体课件辅助教学制作多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交融，对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露；一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。
最后完整演唱歌曲，提示学生用联想和想象的方法为歌曲演唱创设意境，能恰倒好处的作到感情的释放
3、为歌曲配伴奏
可以老师钢琴，学生配打击乐；也可以老师用乐器伴奏，学生尝试弹奏钢琴配合；整个歌曲的打击乐合奏。
4、拓展
欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。
板书设计
外婆的澎湖湾
x x x x x x x x x
切分节奏
课后反思《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。。在这一课上我安排了基本训练、新授歌曲、用乐器表现歌曲三个环节。在教学中，我发现自己没有备好学生，学生对这首流行甚广的歌曲根本没有印象，因而学唱部分时间过长，用乐器表现歌曲这一环节时间不充足,表现的没有深度；还没有让学生充分的想象歌曲所表达的意境，自信演唱的时间也短。
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