《法国号》教学反思|《法国号》学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学音乐教案】

法国号
教学目标：　　
1. 学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。　　
2. 认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。　　
3. 通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。　　
4. 认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。　　
教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音演唱歌曲。　　
教学难点：感受表现三拍子的强弱。　　
教学准备：多媒体课件、圆号、黑管、长笛、小号、长号……　　
教学过程：　　
一、感受　　
1.（出示圆）小朋友们，你们看，这些是什么形状？　　
在我们的身边，哪些东西是圆形的？（说2种）　　
2.今天老师也带来了一件圆形的东西，想不想看？这是什么？你看它这是圆的，这也是圆的（师指），它叫圆号。　　
听一听圆号的声音是怎样的？（生：低沉、浑厚）　　
3. 由于法国的音乐家们最早把他运用在歌剧中，然后渐渐地为法国乐队采用，人们又称它为“法国号”。（出示乐器名：法国号）　　
4. 法国的小音乐家们可喜欢法国号了，张老师请你们来听一听他们用法国号吹奏的乐曲。（第一遍播放一段法国号吹奏的歌曲）　　
①这段音乐给你什么感觉？（优美）　　
②想不想也来学吹一吹法国号？　　
它是用嘴巴吹奏，左手按键（你的左手？），右手托着喇叭口，　张　老师转过来给大家看一下，保持住姿势，手指动起来。　　
③让我们随着音乐一边来学吹法国号，一边来感受一下这段音乐是几拍子的？（第二遍播放一段法国号吹奏的歌曲）　　
5.这段音乐是几拍子的？生：三拍子　　
你能用拍手的方式来表现三拍子吗？揭示三拍子的韵律：强弱弱　　
还可以怎么拍？　　
让我们用自己喜欢的方法来给乐曲伴奏。（第三遍播放一段法国号吹奏的歌曲，师生一起用不同的拍手方法表现三拍子的强弱规律）　　
二、体验——学习歌曲　　
1. 美妙的音乐把我们带入了法国美丽的莱茵河畔。刚才我们听了这么多遍的音乐就是我们今天要学习的歌曲——《法国号》（出示曲谱）这是一首法国民歌。一起来听一听，加了歌词的《法国号》又给你什么样的感觉？（听第一遍完整范唱）　　
交流：加了歌词跟没有歌词感觉有什么不一样？更怎样了？（引导学生说出更动听了、有生命力了、就活了）　　
加了歌词就更欢快了。　　
2.（师唱两小节）谁在唱歌呀？（生：法国号）　　
这个“嗡”要唱在这（师手势），不要唱成（师举例），跟老师唱一唱。　　
“巴巴”唱得跳跃、有弹性，就像拍小皮球一样（师示范唱“巴巴”，生跟唱），　　
把你的手伸出来，加一点弹跳的感觉唱唱。　　
连起来唱唱。（师手势）　　
让我们就用法国号唱歌的声音来跟着钢琴唱一唱。（模唱旋律）　　
3.解决后两句难点　　
①师：“嗡巴巴嗡巴巴谁在唱歌？”（师手势指第四排提示学生答）　　
师画三角形按节奏带学生读第四句。（两遍）　　
②跟琴加上音高唱一唱。（师弹旋律）　　
强调：（师边唱边画旋律线　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）像什么？（小山）（板书↘）而且是往哪走？（往下走）　　12
画着往下走的小山把这一句来唱一唱（跟琴、不跟琴）　　
③连起来唱（师弹和弦，两遍）　　
4.连起来跟琴唱一唱这首歌（第一遍跟琴完整唱，原速）　　
5.随机纠正。　　
6.声音的处理：唱好“嗡巴巴和往下走的小山” （第二遍跟琴完整唱）　　
7.速度的处理：　　
① 仔细听！音乐有什么变化？（师随慢板的音乐摆动身体，）　　
交流：音乐变得怎么样？生：变慢了　　
音乐变慢了给我们什么样的感觉？生：-------　　
（师慢速唱最后一句，动作）这是我心爱的法国号，我非常爱惜它。生慢板唱最后一句。　　
我们一起来唱一唱慢板的《法国号》（引导学生摆动身体，最后做爱惜的动作）（跟琴）　　
② 听，音乐又变了（快板的音乐）　　
交流：音乐变得怎么样？生：变快了　　
音乐变快了给我们什么样的感觉？生：活跃、欢快、跳跃-------　　
（师快速唱最后一句，动作）这是我的法国号，我很自豪。生快板唱最后一句。　　
我们一起来唱一唱快板的《法国号》（引导学生摆动身体，最后做自豪的动作）（跟琴）　　
③小结：同样是《法国号》的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇！　　
8.声部的处理　　
①张老师想请几个同学到前面来唱，谁愿意上来的？　　
 我们来听这几同学唱得怎么样？他们唱得好不好？好在哪？老师是怎么给他们伴唱的？　　
（几位同学随一段伴奏音乐唱第一遍，教师在每一乐句最后一个长音处加“嗡巴巴”伴唱）　　交流：他们唱得好不好？好在哪？　　
生：------　　
谁是最细心地孩子，老师是怎么给他们伴唱的？（师轻声唱“嗡巴巴”给学生提示）在哪儿伴唱的？　　
生：------　　
老师是在每一句长音的地方伴唱的。（师分别示范每一句最后两小节：谁在唱歌——“嗡巴巴”------）　　
② 师生合作：下面你们来给老师伴唱：　　
先试一句：（师）谁在唱歌——（生）“啪啪啪”，能试吗？　　
师生合作每一句最后两小节　　
③ 分组合作：我请左边的同学来唱歌，右边的同学来伴唱。比一比，看哪边的同学唱得好！（随一段伴奏音乐唱第二遍，师指挥）　　
三、结束　　
他们的演奏真是太精彩了！小朋友们，我校的管乐俱乐部才刚刚成立，相信通过努力，他们的演奏水平也会有所提高，欢迎有更多的同学加入到我校的管乐俱乐部中来。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinlejiaoan/127471.html