我的课改足迹数学_第八课足迹

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第八课 足迹

教学目标：
１、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，让我们在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
２、加深对革命“足迹”的认识
３、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

第一课时

教学目标：
１、聆听《红星歌》能够说出歌曲的体裁。
２、学唱歌曲《雨花石》，掌握装饰音的唱法。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《红星歌》
１、首先在聆听歌曲前讲讲《闪闪的红星》的故事。
２、欣赏全曲。设问：歌曲讲述的什么内容？反映的是什么时期的斗争。
３、再听全歌。设问：音乐可以分为几个部分？
４、复听全曲。并且随着音乐哼唱。设问：歌曲的体裁是进行曲、还是舞曲、摇篮曲？

（二）表演《雨花石》
１、简介树上的插图
介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别
音乐知识：休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止              二分休止           四分休止
八分休止            十六分休止

２、由于节奏较复杂，首先让学生通过聆听熟悉歌曲的旋律。
３、学生对歌曲有了基本的旋律概况后，让学生看谱唱。
４、分两部分来学习歌曲，较难的小节，进行单句指导。
５、基本曲调唱熟后，加上装饰音。
６、在曲调唱得流畅的基础上，加上歌词中速、深情的表现出雨花石的崇高品质。
７、在学生充分理解歌词深意的基础上，充满深情地要好歌曲。
    随集体基本上能够演唱出歌曲

课后反思：通过学习，要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱

第二课时
教学目标：
１、能从歌曲的情感与风格中领悟到解放战争时期革命先辈和革命小　　
　　　　　英雄留下的足迹。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
　（一）聆听《红梅赞》
１、给学生讲述歌剧《江姐》的剧情故事。
２、欣赏全曲，问：《红梅赞》的含义是什么？
３、再次聆听，问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？

　（二）聆听《歌唱二小放牛郎》
欣赏歌曲《二小放牛郎》。
      1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
      2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。
      问：①演唱形式？情绪？
      ②从歌声中知道了些什么？
      （设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，
      这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）12
      3、创作改编歌曲——（出示歌词）。
      问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？
      生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些……
      问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？
课后反思：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

第三课时

教学目标：
１、学唱歌曲《我怎样长大》
２、通过学习，对学生进行以德育为核心的素质教育。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：表演《我怎样长大》                                                    1.引出课题                                                                     2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。                                                                3.二声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。                                                                    4.在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。                                                              5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?
四、编创与活动

课后反思：通过聆听,欣赏音乐作品. 指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。并对作者有一定的了解和认识

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