一、进入“日积月累”天地，揭示课题。 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题： 是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入 课题） 二、创设情景，...
【学习目标】 1 认识“醒、雷”等8个生字。 2 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 3 能发现春天里事物的变化。 课前准备：CAI课件，生字卡。 【教学过程 】 一、直观感受，激发兴趣 1 谜语导入 ：三人同日见（打一字） （随机揭底，课件出示绿色的“春”字） 师：看到这...
教学目标 ：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学时间： 两课时。第一课时一、看图导入 ，揭示课题1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。2．板书课题...
教学设想：《雨点》是国标本苏教版一年级下册中的一首诗歌。全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住...
教育学院 刁晨艳 教学目标 （1）逐步培养学生良好的生活习惯（自己洗手帕，洗袜子）（2）学会本课的17个生字及由这些字组成的新词。（3）能正确地朗读课文。重点难点“在”与“再”的区别；语气词的读法。第一课时1．联系实际，导入 新课板书：手帕pa 袜wa子拿出准备好的手帕，让小朋友说这是什么？并引出...
佚名 ★设计意图：口语交际是新课标提出的一项新内容，意在培养学生的口语交际能力，而浙江版教材的要求仅仅是听说能力的培养，怎样在现行的听说课教材中挖掘口语交际的内涵，我进行了一些思考。本课就是选取了浙江版六年制小学语文课本第二册中的一节听说训练课《长颈鹿请客》加以改进，从而形成的一节口语交际课。在这节...
教学目标 ： 1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话” 2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文； 3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。 教学准备： 课文挂图、课件、生字卡片； 课时安排： 2课时 教学过程 ： 第一课时 一、导入 新课。 1、...
教学设想：《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在...
教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教学准备：课件教学过程 ：一、谈话导入 1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们...
《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。设计理念：设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、合作、探究学习，主要指导学生在语言环境中识字，...
之一作者：宁波市江北区实验小学 蔡波 教学目标 ：1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病...
第一课时 教学目的1． 在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。2． 积累成语、儿歌。教学准备：教学挂图、生字词卡片教学过程 一、教学第一题1．（出示挂图）你从图上看到了什么？2．学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。3． 反复抽卡片读音。4．...
教学目标 ：1、认识乌鸦等9个生字，会写办、法两个字。2、初读课文，能读准字音，读通句子。3、初步了解课文内容。教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。教 具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件教学设计：一、激趣，讲故事导入 1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图...
教学要求： 1 认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3 有主动积累词语的意识。 教学过程 ： （一）讨论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习...
教育学院 沈玲玲 教学准备 生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学目标 ：让学生学会生字词，初步了解课文内容。 教学过程 1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭...
教学内容义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《雨点》。案例描述引子星期一，春雨绵绵。下了好多天的雨，虽然给人们带来了几丝不快，但我今天特别高兴，早早来到教室，带着那些早到的学生在春雨中玩耍，我们时而打着花伞，时而光着头，在雨中跑、在雨中笑。呈示主题音乐，自然展现课文内容丁铃铃，清脆的上...
佚名 ★设计意图： 口语交际是新课标提出的一项新内容，意在培养学生的口语交际能力，而浙江版教材的要求仅仅是听说能力的培养，怎样在现行的听说课教材中挖掘口语交际的内涵，我进行了一些思考。本课就是选取了浙江版六年制小学语文课本第二册中的一节听说训练课《长颈鹿请客》加以改进，从而形成的一节口语交际课。在...
佚名 “燕子低，披蓑（suǒ）衣。”这是由于燕子是以捕食小虫为主要食料的。当天气转坏而要下雨时，空气湿度增大，小虫的翅膀随着小水滴而变软，不能高飞。燕子为了捕食小虫，也就跟着低飞。乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。因为顺着风可使乌鸦的羽毛蓬松。因此，在地面风力很微弱的早晨，观察高枝上栖停的乌鸦头...
福建尤溪县进修学校 胡美珍 《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。 一、看图说话，规范学生的口头语言 1．整体观察，说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。...
设计并执教 绍兴县秋瑾小学 俞东江 设计意图： 以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。 教学目标 ： 1、用“觉得”等词语、句式说话。 2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。 3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。 教学过程 ：...
