【《失物招领》读后感】《失物招领》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
　　１、认识“失”、“级”等１４个生字，会写“同”、“工”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】　认识１４个生字，会写６个字；正确流利地朗读课文。
【教学难点】　课题理解。
【学习形式】　小组合作。
【教具准备】　卡片。
【课时安排】　２课时。
【教学过程】
第一课时
一、播放录音，揭示课题
　　同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？
　　播放录音：
　　同学们，刚才张爷爷捡到 一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
　　根据学生的回答，出示课题：
　　失物招领
　　（练读课题，注意读准“失”的音）
　　读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方 ？
　　（学生质疑）
二、初读课文，读准字音
　　１、练读课文：
　　　　标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
　　２、小组内互相读一读，听一听。
　　３、全班交流：
　　　　学生互相提醒容易读错的字。
　　４、练读生字，巩固字音：
　　　⑴　出示生字，学生开火车读。
　　　⑵　做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流
　　小组合作学习：
　　１、学习任务：
　　　⑴　给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
　　　　　对小伙伴的回答给予评价。
　　　⑵　合作方式：
　　　　　组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
　　　⑶　汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）：
　　　　①　当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
　　　　②　当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
　　　　　　练读第一、第二、第三自然段。
　　　　③　当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
　　　　　　（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样 ？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）
　　　　　　指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
　　　　④　当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
　　　　　　（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
　　　　⑤　当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：
　　　　　　老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
　　２、朗读全文：
　　　　边读边想课文写了一件什么事？
　　３、联系生活，拓展延伸：
　　　　在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
 
第二课时
一、复习导入
　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说：
　　在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？
二、复习巩固生字词
　　１、出示不带拼音的词，学生认读。
　　２、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
　　　　（启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）12
　　３、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文
　　１、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
　　２、全班有感情地齐读课文。
四、学写生字
　　１、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字：
　　　　认识，观察，说说怎么写漂亮。
　　　　描一个，再写一个，师生评议。
　　２、根据学生的实际情况，重点指导：
　　　　“同”，被包围部分要往上写。
　　　　“专”的第三笔是竖折折。
　　　　“队”的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动
　　１、引导学生积累词语：
　　　⑴　出示“读读比比”中的词语，指名读。
　　　⑵　在小组内读读比比：
　　　　　说说发现了什么。
　　　⑶　全班交流：
　　　　　说说每组字的不同之处。
　　２、把这个故事讲给家人或朋友听。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　１２、失物招领
　　　　　　　　　　　　　老师　　　　　学生
　　　　　　　　　　　　　严肃　　　　　睁大眼睛
　　　　　　　　　　　　举起塑料袋　　　脸红了
　　　　　　　　　　　　会心的微笑　　　领会
　　　　　　　　　　　　　　　爱护环境卫生12

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