荷叶圆圆教学案例分析_荷叶圆圆教学案例
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第一课时
教学目标:
认识“荷、珠”等12个生字.
图文结合,理解词句的意思,享受充满童趣的夏天.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
教学重点、难点:有感情地朗读课文、背诵课文.
学会本课生字.
教学准备:小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的头饰,大荷叶:
课件、生字卡片.
教学过程:荷叶圆圆教学案例
导入:
师:小朋友们,你们看到过圆圆的荷叶吗?它是什么样子的?
(师拿出准备的荷叶)看,老师今天也带来了一片荷叶,它不但好看,而且还很好玩呢!想不想玩?好,这节课我们继续学习<荷叶圆圆>
(准备板书课题)诶,荷叶的 “荷”字老师一下子忘记怎么写了,谁知道啊?(指名回答)
写”叶”字时,向学生强调是悬针.
板书课题:荷叶圆圆
二、初读课文:
激趣,引导读课文.
师:刚才老师说了,这节课我们来和荷叶来玩一玩游戏.可是怎么玩呢?哦,看看,老师请了些朋友来了!
(师戴上头饰)“我是一滴小水珠,荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛.”
师:大家说,好玩吗?
你想不想象老师一样到大荷叶上来表演呢?
要想表演好,得首先把课文中的句子读好,最好能记下来,你们能做到吗?
那好,就自己读课文吧,老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，就请他到台上来表演。好了，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）
三、读一读,演一演:荷叶圆圆教学案例
1.师:小朋友们,课文里介绍了几个朋友,你最喜欢谁啊?(生自由答)
你喜欢谁,就读那一段,呆会表演给大家看,好不好?不过不管你读哪一段,都不能丢了第一段.好了,自己读吧!(生自由读课文)
谁来介绍一下自己最喜欢的小伙伴?
(指名读他喜欢的那一段,教师相机指导自词的读音)
生评生读;想不想也象他这样读?(自由读这一段);齐读
认读生字:
师:刚才小朋友们都读了课文,并且跟课文里的小伙伴成为了朋友.这些朋友呢又请来了另外一些可爱的小朋友,想不想也和它们成为好朋友呢?
(1) 课件出示生字,自由认读.
(2) 师:谁在这里面找到了你的新朋友?请你上来带大家一起认识它,好吗?(指(3) 名(4) 上台带读,老师相指(5) 正)
演一演:
(1)刚才小朋友们读了课文,还认识了很多的生字宝宝,是不是该演出了?
那就请小朋友们做好准备,演一演你最喜欢的角色.不过老师可有要求,要不我们怎么分出谁演得好呢?是不是?
师宣布要求:
1) 要有动作和表情,还要有台词;
2) 不3) 能看书,可以用书上的话,也可以用自己想出来的话;
4) 喜欢同5) 样角色的小朋友坐在一起,小组内表演,选出一名6) 最棒的小朋友参加组与组内的比赛,其他的小朋友要积极的帮他想办法;从课文里找问题,准备7) 向别的组提问,当一名8) 出色的小记者.
(2)小组内练习,师下位巡视,参与,指导.
(3)分组派代表上台表演,回答提问,师相机指导.
四、指导背诵:
师:刚才小朋友们读的好，演的好，问题提的好,回答得也很好,还有更好的呢,想不想做到? 刚才老师发现有的小朋友能够把课文背出来了,想不想试一试?
(1) 把书翻开放在桌上,会背的就背出来,不(2) 会的时候就看书,齐备(3) .
(4) 指(5) 导有感情的背课文.
师:老师现在又发现了,原来我们班的小朋友都能够有感情地背出这篇美丽的课文呢!要不要再试试?12
生齐备课文.
(6) 小组比赛.
(7) 指(8) 名(9) 背诵.
(10) 师生评论.
五、扩展:荷叶圆圆教学案例
今天这节课,我们认识了许多可爱的新朋友,而且还跟他们一起玩,并且成为了好朋友.相信小朋友肯定还有不少的点子,你想把荷叶当成什么呢?把它画下来,自己演一演,然后表演给你的小伙伴们看.
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