【夏夜多美教学设计 板书】夏夜多美教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析
    快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。
    学生分析
    低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
    设计理念
    思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以“情境──体验──朗读──表达”为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。
    思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用“小组自学红绿灯”形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥。
    教学目标
    １、知识与技能目标：
    ⑴　认识１３个生字，会正确书写６个生字。
    ⑵　正确流利有感情地朗读课文。
    ２、过程与方法目标：
    以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。
    ３、情感态度与价值观目标：
    ⑴　通过学习课文，让学生感受夏夜的美。
    ⑵　体会课文的思想内容，学会关心别人。
    ⑶　继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
    教学准备
    课件、生字本、夏夜的图画。
    教学安排    ２课时。
    教学过程
    一、创设情境，导入新课
    师生共同做拍手游戏：“太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。”你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）
     二、初读课文，整体感知
    １、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。
    ２、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？123
    学生１：可以借助拼音读准字音。
    学生２：可以问老师，问同学。
    ３、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
    学生自由读书。
    三、小组自学红绿灯，学习生字
    １、组长安排活动：
    抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
    ２、组长检查后给组员记成绩：
    表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
    ３、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生
    根据组长的表现发出“笑脸”（标准与上面相同）
    ４、小组交流：小组擂台赛
    如１组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
    如４组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
    如６组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。
    “睁、急、感”都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。
    “根”“非”可用猜谜识字的办法。如，一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。
    小结：自编儿歌帮助学生记忆：
    ⑴　目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。
    ⑵　感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。
    ５、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在”
    ６、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。
    四、指导写字
    １、认读“他、她”注意区别字义
    ２、指导写字：
    方案一：
    师板写一个不漂亮的字（“也”字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提意见的过程中领悟“也”字的写法。
    方案二：
    师一边范写一边指导“也”字的写法：
    ⑴　横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；
    ⑵　竖要写得高一些；
    ⑶　竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
    ３、学生练写，注意纠正写字姿势。
    ４、互相评议。
    五、作业设计
画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

第二课时
 一、复习字词，进一步巩固
    １、出示生字词，开火车读。123
    ２、课件出示带生字词的句子，指名读、比赛读、小组读等。
    （例：腰　弯腰　睡莲弯弯腰，让他爬了上来。）
    二、感情朗读，体会感悟
    １、学生选择自己喜欢的部分自读。
    ２、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
    在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他着急吗？在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊！小朋友喜欢他们吗？
    在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：“你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了”；“你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你”。
    三、角色朗读，深化体验
    １、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作。
    如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”
    小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心地）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
    ２、请学生上台分角色演读课文。
    四、课中休息
    夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜
    美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
    欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件）
    五、拓展延伸
    “夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。
    １、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
    ２、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
    ３、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
    六、写字指导
    １、认读“送、过”四个字，学生先观察再描红。
    ２、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
    ３、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
    七、板书设计
    　　　　　　　夏夜多美
    　　睡莲（图）
    　　蜻蜓（图）　　
蚂蚁（图）　　
    　　萤火虫（图）
    　　心灵更美

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