《胖乎乎的小手》教学设计_《胖乎乎的小手》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【学习目标】
　　１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重难点】识字和朗读课文。
【课时安排】两课时。
第一课时
一、活动激趣，揭题引文
　　１、看手：
　　　　请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
　　２、画手：
　　　　请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
　　３、夸手：
　　　　说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
　　　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意
　　１、借助拼音读全文，标上自然段的序号。
　　２、读完后，说说读懂了什么。
　　３、补充句子，读句子：
　　　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
　　　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
　　　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
　　　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、逐段细读，识记生字
　　１、听老师范读，勾画生字。
　　２、拼读带拼音的生字，朗读带生字句子：
　　　　在读的过程中发现容易读错的字。
　　３、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：
　　　　换偏旁：
　　　　站──贴　诗──等　清──情
　　　　看偏旁想字意：
　　　　喜──“口”　墙──“土”　拖──“扌”　帮──“巾”
　　　　韵语：
　　　　“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”
　　４、扩词熟记生字：
　　　　张（　　　）（　　　）　　　　替（　　　）（　　　）
　　　　鞋（　　　）（　　　）　　　　变（　　　）（　　　）
　　５、指导书写生字：
　　　⑴　回忆上一课写的上下结构的字的方法。
　　　⑵　仔细观察田字格里的范字。
　　　⑶　学生描红和临写，教师巡视指导，重点指导：
　　　　　半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

第二课时
一、复习生字，进入新课
　　１、齐读生字卡片，词语卡片。
　　２、开火车认读生字卡片和词语卡片。
　　３、朗读带生字的句子。
二、朗读指导，感悟文意
　　１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：
　　　　句一：
　　　　我只是画了自己的小手啊！
　　　　（重读“小手”）
　　　　句二：
　　　　我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
　　　　（读“那么多”、“这一张”）
　　　　句三：
　　　　等我长大了，小手变成了大手它会帮你们做更多的事情！
　　　　（重读“大手”、“更多”）
　　２、创设情境，指导分角色朗读：
　　　⑴　出示课文插图，联系课文说话：
　　　　　“全家”指哪些人？
　　　　　“这张画”指哪张画
　　　　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话？
　　　⑵　指导分角色朗读：
　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
　　　　　（重读“拖鞋”；语调上扬）
　　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”12
　　　　　（重读“手绢”；笑着读）
　　　　　姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
　　　　　（重读“痒痒”；夸奖的语气）
　　　　⑶　四人小组分角色地，一人读一个角色。
　　　　⑷　老师叙述，请学生表演。
　　　　⑸　大组分角色朗读全文：
　　　　　　注意读好感叹句、疑问句。
三、发散思维，扩展想象
　　１、出示文末学习伙伴的提示，想一想：
　　　　兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
　　２、看看自己的小手，想一想：
　　　　你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？
　　３、出示课后“说说做做”，练习说话。
四、课外活动
　　回家用你的小手为家里人做一件事情，观察家人的反映，把当时的情景画下来。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　６　胖乎乎的小手
　　　　　　　替爸爸　　拿拖鞋　　学生用粉笔画出的小手的轮廓
　　　　　　　给妈妈　　洗手绢
　　　　　　　帮奶奶　　挠痒痒

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