小学语文二上《语文园地一》教学设计|《语文园地一》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
　　１、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
　　２、积累有关春天的词语。
　　３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
　　４、进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。
【重点难点】自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。
【教具准备】生字词语卡片。
【教学课时】３课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
　　同学们，你们愿意和老师一起到语文园地里去玩一趟吗 ？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗？
二、出现新知，自寻规律
　　１、示字条卡（第一大组）：
　　　　哥──歌　星──醒　丁──灯
　　　　平──评　齐──挤　直──植　
　　　　古──故　鸟──鸣　方──访
　　　⑴　自己读一读，说说你发现了什么？
　　　　　学生ａ：左边的字比右边的字少了一部分。
　　　　　学生ｂ：左边的字加上偏旁就是右边的字。
　　　　　学生ｃ：横线两边的字读音有点象。
　　　　　学生ｄ：右边的字比左边的字多了一个偏旁。
　　　⑵　第一道考题就是：
　　　　　你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？
　　　　　学生ａ：寸──村　　门──们　　化──花
　　　　　学生ｂ：早──草　　林──淋　　民──眠
　　　　　……
　　　⑶　谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？
　　　　　学生：熟字加偏旁。
　　　　　教师板书：
　　　　　熟字加偏旁
　　２、出示字条卡（第二大组）：
　　　　底──低　油──邮　桥──轿　线──钱
　　　⑴　自己再读一读，这回你想告诉大家什么？
　　　　　学生ａ：左右两边的字读音也差不多。
　　　　　学生ｂ：左右两个字的偏旁不一样。
　　　　　学生ｃ：我想告诉大家，利用熟字换偏旁的方法也可以学习新字。
　　　⑵　这第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字？
　　　　　教师板书：
　　　　　熟字换偏旁
　　　　　学生ａ：对──村　爷──节
　　　　　学生ｂ：轻──经　枝──技
三、巩固练习，加强记忆
　　１、出示生字卡：
　　　　评　访　挤　邮　局　轿　钱
　　　⑴　随机指名，请学生认读。
　　　⑵　读字扩词：
　　　　　评：评论　评价　评比　　　局：局长　邮局　公安局
　　　　　访：访问　家访　拜访　　　轿：轿车　轿子　花轿
　　　　　挤：挤满　拥挤　挤车　　　邮：邮票　邮局　邮递员
　　　　　钱：花钱 挣钱 钱币
　　２、游戏：
　　　　猜字：一个学生走向前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。
　　３、同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么？
　　　　学生ａ：两种识字方法。
　　　　学生ｂ：熟字加偏旁识字法。
　　　　学生ｃ：熟字换偏旁识字法。
四、展示台
　　１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
　　２、小组内互相看作业本，识记同学的名字。
　　３、想认识谁的名字，你就离开座位向他请教吧！

第二课时
一、激发兴趣，谈话引入
　　（播放优美的音乐，展示美丽的春景）
二、参与学习，积累语言
　　１、显示分小组自由读词语，要求把字音读准。12
　　２、抽读词语卡片（正音）。
　　３、扩展练习：
　　　　你们说出自己积累的和春天有关的词语？
　　４、我会写：
　　　⑴　我们已经会写很多字了，我们知道字也可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！
　　　⑵　看看谁最先知道我们要写的是什么句子？
　　　　　（学生自由读拼音）
　　　⑶　教师范写“春”字。
　　　　　（提醒学生要按田字格的位置写）
　　　⑷　比一比，哪个同学写的句子最漂亮？
　　　　　（学生书写）
　　　⑸　小组互相评比，推荐写得好的同学在展示台展示。
三、读读背背
　　１、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
　　２、学生自由朗读《花园果园》。
　　３、小组互相读短文（正音）。
　　４、小组互相交流短文写的是什么。
　　５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
　　６、给能背的小朋友配乐，配画面朗诵。
四、成果展示
　　比一比谁得到的礼品最多并给予表扬。

第三课时
口语交际：春天在哪里
一、进入“日积月累”天地，揭示课题
　　　　春回大地　春暖花开　春风拂面
　　　　柳绿花红　百花盛开　万物复苏
　　１、指名读，齐读。
　　２、说说你发现了什么？
　　３、谈话、揭题：
　　　　是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！
　　　　（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）
二、创设情景，口语交际
　　１、创设情景１：“说春天”
　　　⑴　出示课件：
　　　　　（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）
　　　⑵　学生下座位找好朋友说一说、背一背。
　　　⑶　指名说、背、评议。
　　　⑷　说说春天是个怎样的季节？
　　２、创设情景２：“找春天”
　　　⑴　出示课件：
　　　　　（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）
　　　⑵　分小组交流。
　　　⑶　指名说、评议。
　　　⑷　播放春季美景的有关录像：
　　　　　指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。
　　３、创设情景３：“赞美春天”
　　　⑴　谈话：
　　　　　既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？
　　　⑵　自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
　　　⑶　明确要求：
　　　　①　请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
　　　　②　请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
　　　　③　请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。
　　　　④　根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。
　　⑷　“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。
　　　　　（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么）
三、总结
　　１、出示课件：
　　　　（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）
　　２、教师谈话：
　　　　是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
　　３、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。

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