【《邓稼先》】《邓小平爷爷植树》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
　　１、认识“邓、植”等１３个生字，会写“爷、节”等６个字。
　　２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
 　　３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态 度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学设想】
　　本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义， 可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。
【教学过程】
第一课时
一、歌曲引入，了解人物
　　１、播放歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。
　　　　（板书：邓小平爷爷）
　　２、课件出示邓小平爷爷的图片，学生说说你了解的邓爷爷，教师补充。
　　３、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？
　　　　（植树）这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。
　　４、齐读课题。
二、初读课文，认读字词
　　１、自己借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。
　　２、合作学习：
　　　⑴　互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
　　　⑵　小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。
　　３、检查生字认读情况：
　　　⑴　我会读：
　　　　①　同桌互读生字。
　　　　②　出示生字卡片：
　　　　　　自愿读。
　　　　　　开火车读。
　　　⑵　我会记：
　　　　　自愿说说用什么方法记住了哪个字。
　　　　　如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。
　　　⑶　我会写：　　　　①　课件出示要求会写的字，学生认读。
　　　　②　重点指导：
　　　　　　上下结构的字：“爷”字上大下小；
　　　　　　“亲”字上下相当；
　　　　　　“节、岁”两个字上小下大。
　　　　　　双立人的写法可结合单立人进行指导。
　　　　③　课件演示，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
　　４、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。
　　５、同桌接读，读熟课文。
　　６、再读课文，要求达到正确流利。
三、作业
　　了解植树节的来历。
〖板书设计〗
３、邓小平爷爷植树
爷　亲　的　节　岁　行
〖教学后记〗
　　学生通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些学生读得不够好。要求会写的字，学生通过观察字形及生字在田字格里的占位，能比较好的把握每个生字，正确的在田字格里书写。

第二课时
一、复习导入
　　１、用生字、生词卡片复习认读字词。
　　２、分自然段朗读课文。
二、了解植树节
　　１、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？
　　２、谁能讲讲植树节是怎么来的？
三、自读课文，抓住重点
　　１９８５年的植树节是个令人难忘的日子，因为８１岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。12
　　邓小平爷爷是怎样植树呢？
　　１、请在自然段前标上小节号。
　　２、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。
四、质疑、自悟
　　１、全班齐读课文。
　　２、说说通过自己读书知道了什么？
　　３、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
　　１、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，学生抓住重点词语体会。
　　　　⑴　只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
　　　　⑵　邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
　　　　⑶　他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又上前把树苗扶正。
　　２、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”
　　　⑴　提问：“美丽的风景”美在哪里？
　　　　①　小组讨论交流。
　　　　②　全班交流。
　　　⑵　指导有感情朗读。
六、实践活动
　　１、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。
　　２、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！”号召学生以实际行动迎接植树节的到来。
〖板书设计〗　　　　　　　　　　　邓小平爷爷植树
【教学评价】
　　学生通过自读课文，教师引导学生抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度，学生理解较好，对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强，因此在教学中，可采用多种方法激励学生多读，如：小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等。

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