[部编版《语文园地三》教学设计]《语文园地三》教学设计1

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一、我会填

　　这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。

〖过程建议〗

　　１、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？

　　　　（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。

　　２、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）

　　３、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？

　　４、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）

　　５、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

二、看看读读

　　这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。

〖过程建议〗

　　１、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）

　　２、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

　　３、出示“一只小狗　一条小河　一朵白云　两只鸭子　一条木船　几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　　４、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）

　　５、拓展：

　　　　五（ 　　）星星　　一( 　　)山　　一(　　 )同学　　两(　　 )书　　几( 　　)小鸟　　一(　　 )画　　四( 　　)房 　　一( 　　)飞机　　三(　　 )树　　一( 　　)水

三、读读画画

　　这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。

〖过程建议〗

　　１、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。

　　２、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)

　　３、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)

　　４、汇报，集体订正。123

　　５、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

　　　　(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

　　６、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

四、读读背背

　　《东西南北》是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。

〖过程建议〗

　　１、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

　　２、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。

　　３、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

　　４、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……

　　５、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)

　　６、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

　　７、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。

　　８、你还知道其它辨别方向的方法吗？

　　９、齐背儿歌。

五、口语交际《这样做不好》

　　这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说别人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。

****际准备〗挂图或课件

〖组织过程〗

　　１、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)

　　２、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？

　　３、指导学生简单地说出图意。

　　４、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)

　　５、分组讨论。(教师巡视指导)

　　６、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)

　　　　(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)

　　７、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。

　　８、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。123

　　９、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)

　　１０、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？

　　１１、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

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