【操场上教学设计一等奖】《操场上》教学设计

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【教学内容】认识９个字，初读儿歌。
　　【教学目标】
　　１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。
　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
　　３、初步朗读课文。
　　４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
　　【教学重点】
　　１、正确认识９个生字，能读准字音。
　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
　　【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。
　　【课前准备】图片、字词卡片。
　　【教学过程】
　　一、启发谈话，看图说话
　　１、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（……）
　　２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？板书：４、操场上。齐读课题３遍。
　　３、指导学生看图说话。
　　二、借助拼音识字
　　１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
　　２、谁能当小老师带大家读准字音？
　　生边读师边板书：打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球
　　并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
　　３、老师带读词语３次。
　　４、齐读。
　　５、分组读。
　　６、去掉拼音读。
　　三、借助图画识字
　　１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
　　２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
　　３、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
　　四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
　　１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
　　２、说说还认识哪些带有提手旁的字。
　　３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
　　４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
　　５、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
　　五、摆出实物引出生字“球”的教学
　　用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）
　　六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
　　七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
　　八、做课中操
　　１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰
　　２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。
　　九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育
　　十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
　　【板书设计】
　　４、操场上
　　打球　拔河　拍皮球　　（提手旁）
　　跳高　跑步　踢足球　　（足字旁）　足　口12
　　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球
　　打　拔　拍　跳　跑　踢
　　【汇报　评课　说课】
　　各位老师：
　　大家好！我于１０月１５日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是《操场上》。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
　　邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一、空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二、做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三、时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。
　　我想提的建议是：
　　１、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入新课。
　　２、可联系一下２００８年北京奥运会对学生进行爱国教育。
　　３、她的识字主干线是：借助图片识字──隐去图片识字──借助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。
　　４、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。
　　５、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。
　　６、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。
　　根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。
　　我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，初读儿歌。
　　新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。
　　我们学校条件较差，我利用周末时间上 google 和 baidu 两个网站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组最后得的星星最多，但４０分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。12

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