1升等于多少斤|1 柳树醒了

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第一篇：《柳树醒了》教学设计一    圳市南山区后海小学    陈晓玲一、课前谈话昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。⑴出示有柳树的春景图。⑵提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）⑶小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？⑷创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。⑸语言训练：春雨帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春雨说：——————。”春风帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春风说：——————。”春燕和小柳树———，柳树———，柳树边飞边说：“——————。”⑹朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！⑺演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。⑻在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。七、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行车轮胎缺少气——“软”。4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要*近撇，要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

第二篇：《柳树醒了》教学设计二（第一课时

 甘肃省民勤县西关小学　　潘凤玲【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3. 能发现春天里事物的变化。课前准备：cai课件，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。4. 检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］1234三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2. 背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］五、拓展延伸，丰富想象1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2. 写一写；春天跟（　）说话了，说着说着（　）3. 画一画你眼中万物复苏的春天。［设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］第五篇：《柳树醒了》教学设计

（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看见这个字想到了什么？2．做“一字开花”游戏，看谁说得多。春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？3．读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。5．齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。2．同桌互读生字，比比谁读得准。3．小组比赛认读生字卡。4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。

第四篇：《柳树醒了》教学设计

教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。1234课时安排2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。教学案例海州区矿工街小学 贾翠第一课时一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说(    )(    )(    )话(    )(    )(    )朋(    )(    )(    )友(    )(    )(    )春(    )(    )(    )高(    )(    )(    )2．说话训练用上“— — —”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3．画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，*右一些，与横折提的“折”对齐。3．学生描一个，写一个。4．展示评价。第二课时一、复习，巩固字词1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2．开火车形式读词：打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒二、研读，自主探究(3—5小节)1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5．学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。1234三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。2．在春天里，还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了1234

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