北师大版一年级语文上册教科书目录|北师大版一年级语文1册第14单元教案

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单元教材分析：
本单元以“梦想”为主题，编选了两篇课文――《小鱼的梦》、《想飞的乌龟》。一篇自读课文――《乌龟》，设计了说一说、比一比、演一演等活动，还安排了关于识字、写字、汉字的笔画笔顺等基础知识的学习，了解偏旁可表义的特点。
学生通过学习课文，可激发想像，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。
可以从猜谜语、画简笔画或直接学习《小鱼的梦》入手，开始本单元的学习。
小鱼的梦
教材分析：
这是一首充满儿童情趣的儿歌。讲的是小鱼梦中的情景，一共四句：第一句，写小鱼玩累了在池塘里入睡；第二句，写星星为它盖被；第三句，写风儿为它唱歌，波浪摇它入睡；第四句，写小鱼甜美地进入梦乡。儿歌把小鱼、星星、风、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间，让其扎上想像的翅膀的自由傲翔。
　　小鱼是孩子比较喜欢的一种小动物之一，他们对它非常熟悉。这首儿歌很符合儿童的生活经验。通过对本文的学习，旨在激发学生的想像力，把想像与生活情趣结合起来。
教学目标：
1． 能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。
2． 能正确流利的朗读课文、背诵课文
3． 通过朗读课文，激发想像学生的想像力，把想像与生活情趣结合起来。提高学生自主学习的能力。
4． 通过本文的学生 激发学生作一个有梦想的人，并想办法、努力去实现自己的梦想。
教学建议：
好的导入语，可以激起学生的兴趣。本节课可以采用以下方法导入：
1． 师：你做过梦吗？都梦见过什么？小鱼也做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢？你听。放配套录音带＜小鱼的梦＞。
2． 以＜美人鱼的故事＞的导入
本篇课文没有必要讲，主要让学生多读，在读中体会，直到能够背诵。充分利用插图，理解“珍珠被”、“摇篮”比喻什么。
通过反复拼读“睡、推、嘴”，复习韵母ui，与韵母iu相比较。
学到这一单元，学生已经积累了不少的识字方法。不认识的字，完全可以让学生自己想办法解决。

拓展习题：
1、辨字组词：
巴（ ） 为（ ） 元（ ） 也（ ）
把（ ） 办（ ） 玩（ ） 池（ ）
2、、按课文内容填空。
小鱼（ ）（ ）了一天水，池塘（ ）（ ）怀里睡。
天上（ ）（ ）落下来，（ ）（ ）盖床珍珠被。
相关资料：
美人鱼的故事
在大海的深处，有一座美丽的海王宫殿，里面住着六位公主。其中最漂亮的是小公主，她的皮肤像玫瑰花瓣那么娇嫩；她的眼睛像海水那么清澈蔚蓝；她还有一条金色的鱼尾巴。
在小公主过十五岁生日的那一天，她高兴地游到海面上，看见远处的船上站着一位王子。“多么英俊的王子啊！”小公主一下子就爱上了他。这时海上突然起了大风暴。大船被吹翻了，王子落入了水中。
小公主赶忙游过去，托起了已经昏迷的王子，并把他带到了岸上。这时有一位美丽的姑娘走了过来，小公主赶紧躲到礁石后面。王子醒来，以为是姑娘救了他。小公主伤心地在心里说：“是我救了你啊！“
小公主很不开心地回到海底，姐姐们知道了，就带她去见巫婆。海巫婆对小公主说：“用你的舌头做报酬吧！你可以拥有美丽的双腿。但是你走路的时候，会感到自己踩在刀尖上！”小公主脸色惨白地答应了。12345678
在皇宫旁的台阶上，小公主吃下了那包药，她感到一阵巨痛，昏死过去。醒来的时候，发现王子正子温柔的看着她。她好高兴啊！立刻站起来忍着疼痛为王子跳舞。她的舞步是那么轻盈、优美，王子看呆了。
很快，王子就要和海滩上的姑娘结婚了。小公主知道后，心立刻就碎了。她想起海巫婆曾说过的话：“如果王子娶了别人，你就会变成海上的泡沫。”
小公主的姐姐们知道后，给她送来了一把匕首，那是她们用自己的头发和海巫婆换的。“只要在天亮前把匕首刺进王子的心脏，让他的血流到你的腿上，你就可以得救了。”
小公主看着睡梦中的王子，他睡得多么香甜啊！小公主怎么也下不了手。她哭了一夜，然后纵身跳进了大海里。太阳升起的时候，她看见自己变成了一个美丽的天使，随着太阳一起慢慢地升起。
精品教案：
（一）李少白，

教学过程：
　　㈠说一说，贴一贴，激发兴趣；
　　⒈师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？
　　板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？
　　⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。
　　⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
　　⒋齐读课题。
　　（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）
　　㈡读一读、演一演，趣中求知。
　　⒈师范读。
　　⒉师认读识字条里的字。
　　⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。
　　⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。
　　⒌生自由读儿歌。
　　⒍师指导朗读：
　　①师检查第一句话的朗读，相机指导。
　　②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。
　　⒎小组内表演读儿歌。
　　⒏师生表演读儿歌。
　　⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？
　　（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）
　　㈢想一想，写一写，趣中求实。
　　⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。
　　⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。
　　（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）

（二）
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?
生：(指名说自己的梦想)
师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)12345678
二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生：(同位互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：
1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。
2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
四、认读生字
过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。
1逐个出示生字认读。
2整体出示本课生字。
同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?
3检查认读生字。
4小游戏：放鞭炮。
五、小结。
男，1939年12月出生于湖南宁乡县。1960年

毕业于湖南第一师范学校，后在学校任教23年。1986年调入长沙市文联工作。系中国作家想飞的乌龟
教材分析：
这是一篇童话故事。写的是一只乌龟很想让小鸟带他一起飞。小鸟想出了办法，带着乌龟真的飞了起来。当乌龟在天上看到地上美丽的景色时，忘了自己还叼着棍子，张嘴一喊，从天上掉下来，身上摔出了好多裂纹。
本课的内容感觉其情感的倾向性不明确，课文又太长，结构也比较松散，所以，学生接受起来有困难。这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像，为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时，先让学生充分地读，在读熟课文的基础上，指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读，体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心，到飞起来的高兴，以至到飞上天的开心，让学生抓住乌龟情感发展的脉络，去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后，自然而然地提出许多问题：老师，乌龟掉下去了，小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际，体验乌龟的情感世界，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之，注重体验是本课进行情感熏陶的好方法。12345678
教学目标：
1． 学习本课生字，会认15个生字。能写好9个生字。
2． 正确、流利地朗读课文。 培养学生朗读、理解、感悟能力。
3． 培养学生讲故事、表演课本剧；说说小乌龟掉下来后会想些什么；帮小乌龟想办法；发展学生的思维，培养学生的创造力。
4． 培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
5． 培养学生乐于助人的意识和遇到挫折不灰心的意志品质，让学生懂得只有通过自身努力才能实现自己的梦想。
教学建议：
《想飞的乌龟》这一课导入可采用谜语导入：身穿硬壳袍、缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬；简笔画导入：教师画乌龟的简笔画后，问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？
课文较长，可以以插图为单位，一部分一部分地认读。
在读课文时，学生有不认识的字，鼓励他们用自己喜欢的方式解决。
在写字教学中，重点指导“以、走、前、方”，“以”的第一笔需复习一下，“走”的第二笔和第四笔不能一笔写成，“方”的笔顺需要注意，“前”字的笔画多，笔顺复杂：由上到下，从左到右，三个部件；间架结构难掌握，还有“月”了的变形。可让学生先讨论后描红。
课后的两个问题，不宜与认读、识字、写字等基础知识一起学习。
“想飞的乌龟”是可怜、可笑，还是可敬、可叹？不同的看法反映“梦想”的两重性：既应该敢想，有追求，又应防止不切实际的空想，老师不应以自己的好恶引导学生，而应引导学生各抒己见。
第二问的倾向性很明确：在追求梦想的过程中不要怕失败挫折。可分小组讨论，每个小组拿出一个办法来。
 
拓展习题：
1． 用下面的字组词
前( )(    ) 开( .)( )
问( )( ) 以( .)( )
2． 连词成句
天上 从 乌龟 下来 了 掉

3、课下收集有关龟的知识。
相关资料：
龟是杂食性动物吗？
   地球上的龟类约有二百余种。因为它们生活在各种各样的环境中，所以吃的东西也不同。
个头很大的象龟，喜欢在草原上生活，所以主要以草为主。生活在海里的海龟，虽然也吃海草，但更爱吃鱼或贝类，所以可以说是肉食性的龟。
比较容易饲养的草龟或绿龟，它们既吃植物又吃小动物，所以是杂食性的龟。
当饲养龟时，首先应知道它属于上述哪种食性，以便根据它的需要喂食物。人们一般饲养的都是杂食性的小龟，所以把肉和菜切碎喂它们就可以了。
还有，龟也很需要晒太阳，喂养时一定要注意这一点。

乌  龟
乌龟是一种爬行动物，它能游泳，也能爬行，但是动作很慢。
乌龟的壳很坚硬，遇到危险，它的头、尾和腿就缩到龟壳里面。
乌龟吃草，也吃小鱼和小虾 。
乌龟喜欢晒太阳。冬眠的时候，它不吃也不动。
乌龟寿命很长，有的能活三四百岁。
精品教案：
（一）
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、 谜语导入，激发兴趣
　　1、 同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：
　　身穿破壳袍，缩头又缩脑。
　　水里四脚划，岸上慢慢爬。
　　知道是一种什么动物吗？
　　板书：乌龟 （出示课件：乌龟在草地上的图）
　　2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？
　　3、 还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读p74面。
　　4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。12345678
　　5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？
　　完成课题：想飞的乌龟
　　6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）
二、 自读课文，读准读畅
　　1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）　　　　　　2、在文中圈出这些字。
　　3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
　　4、 课文共有几个自然段？标上序号。
　　5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
　　6、 读全文，注意按标点停顿。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
三、 细读课文，入情入境。
　　（一） 图文结合，学习第一自然段。
　　1、 用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）
　　2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
　　3、 齐读。
　　（二） 小组合作，学习2—6自然段。
　　1、 过渡：
　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）
　　2、 指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？
　　3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
　　5、交流、辩论。
　　他的方法好吗？你有什么意见或建议？
　　生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
　　生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。
　　生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
　　生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
　　过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？
　　（三） 演示想像，学习7—9自然段。
　　1、 自由读7自然段，讨论：读懂了什么？
　　2、 指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？
　　3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？
　　（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）
　　（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）
　　4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。
　　5、（点击，出示图3。）交流：
　　小乌龟看见什么了？
　　你们还看见了什么了？
　　（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
　　④风筝……）
　　5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？
　　6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。
　　（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）
　　（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……12345678
　　（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？
　　7、师生齐读第9—10自然段。
　　8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）
　　9、全文表演读。
四、 迁移拓展，课外延伸
　　1、小组合作，再编故事。
　　①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。
　　2、典型范说，评议、发奖。
五、 学习生字、指导书写
　　1、 认读生字。
　　2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。
　　3、 你认为哪几个字难写？集中学习： 前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。
　　4、 生字开花。
六、 作业：
　　1、 继续分角色表演读。
　　2、 完成自编故事。
　　3、 做课后语文天地中的习题。

（二）
一、创设情境，导入新课：
同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些知识？（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，读通课文：
1.（放课文朗读录音）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。　   2.自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。　
3.同位一起读课文，要把字音读准。　
4.（指名读课文）其他同学仔细听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。
三、细读课文，读懂课文：
1.请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？（随机指导朗读）
2.交流：我读懂了什么。　生：有一只乌龟很想飞。•乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话）　•小鸟想了一个好办法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。　•乌龟看到了许多美丽的景色。（指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象：乌龟还会看到什么？）　•乌龟很开心，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。……（课文最后一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。）
［说明：这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说，教师要体现出教学机智，随着学生的思路及时调整教案。］
3.师随机板书：　不会飞　很伤心　飞起来　很高兴　赏美景　开心极了　掉下来
四、激发想象，发散思维：
1.如果你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（教师边问边在黑板上板书）　
2.（学生交流，各抒己见，教师鼓励学生充分表达自己的想法。）
3.乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好办法吗？（小组讨论，为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论，注意倾听学生想出办法的过程，并适当发表自己的意见。）
4.（交流想出的办法。）
五、学习生字：
1.出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小老师领读。
2.去掉拼音，学生齐读词语。
3.单独出示生字，指名读，组词。　
      4.交流：你是怎样记住这些字的。　12345678
5.识字游戏：找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起，学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班交流。

语文天地
教材分析：
这一单元的语文天地安排了描一描、说一说、读一读、演一演等练习，让学生了解、总结偏旁可表义的特点。
“描一描”，主要是让学生搞清“前”的间架结构。
“看一看”，通过对口字旁和提手旁的表义的总结，让学生建立了偏旁可表义的特点。
“照样子，说一说”，给出例句，让学生仿照说一说，练一练“从”字句、“为”字句。
“读一读”，通过阅读，让学生对乌龟有所了解。
表演《想飞的乌龟》，教学的重点不仅仅在于使学生理解课文、复现课文内容，而且也在于编排演出过程，是进行交际、与伙伴合作的机会。
“说一说”用“古时候……现在……梦想实现了”的句子陈述科学技术可以使梦想成真。
教学建议：
“描一描“，在田字格中，描红、临写“前”这个字，“前”字的笔画多，笔顺复杂，间架结构掌握，先观察讨论再描红。
口字旁和提手旁的学习，首先认读出这两组字，“叼、咂、挂”不强求会认。这个练习的重点在于让学生自己探究，自己发现，而不是传授这两个偏旁的知识，可让同桌议一议。所列汉字已超出必须会认字的范围，不必再补充其他字。
“从”字句和“为”字句这个练习可让学生参照例句独立完成。“为”在这几句子中都可用“给”作替换。
阅读部分可让学生运用学过的识字方法，认读课文，老师不必范读、带读。可通过读后谈话了解学生自读的效果，让学生说一说你通过读了解了哪些乌龟的知识。
表演《想飞的乌龟》，形式方面，如头饰、道具、布景不必太费心力，学生能主动准备更好。教师应想办法引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起作梦、恳求、高兴、沮丧。及时热情地肯定学生的表演，哪怕是很小的创造。提醒学生叼棍子要注意卫生。可展开评议：谁表演得好，为什么？
“说一说”这个练习比较难，时间跨度大，涉及的知识多，可以回家与父母一起研究或查阅资料，然后分小组交流。最后一组句子留给程度较高的学生组成的小组做，以起到学生带学生学的作用。陈述时，不要忘了最后都应有一句“梦想实现了”。

单元形成性检测
双基加油站
一、兄弟姐妹手拉手，我们一起做游戏。
盖 尾巴 梦 龟
唱 摇篮 乌 想
推 催眠曲 办 叫
摆 珍珠被 喊 重
叼 棍子 很 法
二、看拼音，写词语。
nǐ  men     yǐ   hòu     shuǐ   chí      qǔ     zi   
( )    (        ) (   ) ( )
qián  fāng    zǒu  kāi       huǒ    bǎ     wán   shuǐ
(   )   ( )     (   )    (   )
三、先用线连起来，然后把新字写在括号里。
王 氵 扌门        亻12345678
也 元 门 巴 口
  (池)   (    )   (    )     (    )     ( )
读写训练场
梦
小草爱做梦，
梦是绿绿的。
小花爱做梦，
梦是红红的。
露珠爱做梦，
梦是圆圆的。
  小朋友爱做梦，
梦是甜甜的。
你做过什么样的梦，说给同学听一听，然后再试着写下来。
爱做梦，
梦是 。
实践小天地
     乌龟从天上掉下来，可他还想飞，请你为他想个办法。试着画下来或写下来。

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